中国共产党思想政治教育史论考试资料

一、灌输灌输论初步理论形态是是由考茨基形成的，列宁系统论述马克思主义的灌输理论。代表作是1920年的《怎么办？》，灌输就是输送、注入的意思。主要指通过各种方法，不断地向工人和广大群众灌输马克思主义理论与党的路线、方针和政策。列宁在领导俄国革命的过程中，结合新的实际，将“灌输”的论述进一步系统化形成了科学的、完整的“灌输论”观点体系。他的理论从思想上建党的原则奠定了基础。二、北伐中的思想政治教育中共四大以后，工人阶级反对帝国主义的斗争迅速发展。1925年上半年，各地罢工斗争此伏彼起，声势愈来愈大。大革命高潮的迅速到来，与共产党深入工人中积极开展思想政治教育分不开，其具体做法：一是向工人做“文字口头上宣传”。二是加强对工人运动的具体指导。三是发挥共产党员的骨干带头作用。四是结合武装斗争开展思想政治教育。大革命期间，中国共产党以各种行之有效的的方式开展思想政治教育，不仅迅速提高了工人群众的政治觉悟，培养了一批工人骨干，而且使得革命知识分子自身得到锻炼和改造。培养和集合了自己的阶级队伍。中国共产党从小到大，逐渐壮大起来了。三、黄埔军校中共黄埔特别支部:是党在军队中的第一个基层组织，直属中共两广区委领导。1924年至1927年的大革命期间，周恩来、聂荣臻等共产党人在黄埔军校成立了秘密支部，以反帝反封建为目标，建立了政治工作机构和工作制度，改造旧军，创建新军，对巩固广东革命根据地，保证国民革命军东征和北伐的胜利，起了重大作用，为党后面的思想政治工作积累了宝贵经验。黄埔军校思想政治教育工作制度：（一）仿效苏联红军建制，设立党代表和政治部设立党代表和政治部，以反帝反封建的民主革命精神武装学生。政治部是作为军校国民党党部的工作机关而设立的，其工作对党代表负责，任务是培植学生的国民革命意识。主要有：一是建立了比较完整的政治工作制度。二是开展了行之有效的政治教育。三是指导教导团新兵的政治训练。（二）军校《政治教育大纲草案》的制定1926年10月，军校颁布了《政治教育大纲草案》，使思想政治教育正规化向前迈进了一大步。第一，规定了政治教育的内容。第二，修订了政治教育的课程。第三，规定了政治训练的目的。（三）开展军政训练，培养军政人才军校根据苏联红军的经验，实施军事与政治并重、理论与实际相结合的教学方针。其方式主要有：一是举行报告会。二是组织讨论会。（四）周恩来等党的领导人关于军队政治工作的论述周恩来是最早提出创建革命军队和从事军队政治工作的共产党领导人。第一，强调政治教育必须有的放矢，经常根据形势对军校师生演讲。第二，参与指挥两次东征。第三，极力主张组建共产党领导的武装，创建由叶挺任团长的独立团。四、三湾改编（二）秋收起义和三湾改编，确立党对军队的绝对领导9月29日，在江西三湾。毛泽东面对秋收起义部队伤亡的严峻形势，决定对部队进行整顿。第一，整顿组织，端正思想。第二，层层设立党的组织，将“支部建在连上”。第三，破除军阀作风，确立新型的官兵关系。确立了党对军队的绝对领导。是开创了军队内部的民主制度，从而保证了军队的无产阶级性质，在政治上、组织上奠定了新型人民军队的基础。南昌起义和赣南“四整”，人民军队政治工作的初创国民革命失败后，革命形势由高潮转入低潮。在突围中，进入赣南山区，有些人经不住考验，离队逃跑；有些人军纪败坏，抢劫民财。10月下旬，在赣南进行了四次整顿。一是天心圩整顿思想。二是信丰整顿纪律。三是大庾整顿组织。四是上堡整训队伍。赣南“四整”的实践，为人民军队的思想建设和组织建设提供了宝贵经验。生命线：“政治工作是红军的生命线”这一论断符合马克思主义的基本原理和中国革命斗争的实际状况。“生命线”具有服务、保证、结合三个方面的科学内涵，即政治工作要服从服务于党的纲领、路线和党的中心任务，要保证部队战斗力的提高，要结合着军事工作和各项任务一道去做。对进一步加强和改善红军的政治工作，发挥政治工作的优势，粉碎国民党的军事“围剿”，具有重要的现实意义。长征精神：纪念红军长征胜利80周年大会上，习近平高度凝练地总结了长征精神五个方面的深刻内涵：“就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。”伟大长征精神，是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。古田会议古田会议，是在福建省上杭县古田村召开1929红军第四军第九次党代表大会。这次会议在中国共产党和工农红军的发展史上有着极其重要的意义。此次会议后，毛泽东重新当选为书记。（二）《古田会议决议》的基本内容古田会议决议共有九个部分：一、纠正党内的不正确倾向问题二、党的组织问题；三、党内教育问题；四、红军宣传工作问题；五、士兵政治训练问题；六、青年士兵的特种教育；七、废止肉刑问题；八、优待伤兵问题；九、红军军事系统与政治系统关系问题。（二）《古田会议决议》第一，规定红军的任务及其与剥削阶级军队的区别。第二，以马克思主义教育红军克服各种非无产阶级思想。第三，确定红军思想政治教育的内容和方法。《古田会议决议》是人民军队建设史上的一个里程碑，也是党的思想政治教育的一个纲领性文献，从理论和实践上奠定了人民军队政治工作的基础，成为党的思想政治教育理论形成的标志。五、思想领先1944年4月11，谭政《关于军队政治工作问题的报告》中提出。在一定物质基础之上，思想掌握一切，思想改变一切”，认为无论是工作的进步、群众情绪的进步，还是错误的克服、纠正，干部思想的改造，都离不开思想的进步，首先从思想上解决问题思想为正确处理政治教育和业务教育的关系提供准则。谭政《关于军队政治工作报告》《关于军队政治工作问题》的报告是由谭政代表八路军留守兵团政治部于1944年4月11日在中共中央西北局高级干部会议上所作。《报告》系统地总结了自党创建以来，特别是土地革命战争和抗日战争两个时期革命军队政治工作的经验，提出了极为丰富的思想政治教育理论，是毛泽东思想政治教育理论成熟的标志。1944年4月11，系统地总结了自党创建以来，特别是土地革命战争和抗日战争两个时期革命军队政治工作的经验，提出了极为丰富的思想政治教育理论，是毛泽东思想政治教育理论成熟的标志。基本内容：1、阐明了思想政治工作的作用和地位2、明确了思想政治工作的方向和任务3、完善思想政治工作组织形式和工作制度的原则4、倡导联系群众，实事求是的优良作风六、团结批评团结延安整风运动找到了解决党内矛盾的马克思主义方针，即“惩前毖后，治病救人”。可以具体化为一个公式：团结—批评—团结。团结的愿望出发，经过批评或者斗争使矛盾得到解决，从而在新的基础上达到新的团结。惩前、治病是前提，毖后救人是目的。既团结了同志，又分清了是非，弄清了思想，提高了觉悟，大大加强了党的统一性好团结，成为处理党内矛盾，开展党内斗争的典范和优良传统。七、延安整风1941年，从延安开始在延安结束，又以延安的整风运动最为典型。延安整风运动反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风，积累了极为丰富的经验，是党内思想政治教育的伟大创举和成功实践。回到现实中来，从而更好地解决现实问题。1945年4月20日全会通过了《关于若干历史问题的决议》，对党内若干历史问题，尤其是六届四中全会至遵义会议期间中央的领导路线问题，作了正式结论。至此，历时近四年的延安整风运动宣告胜利结束。延安整风运动是中国共产党第一次广泛、生动的马克思列宁主义的思想教育运动，是用无产阶级思想克服非无产阶级思想，特别是小资产阶级思想的思想改造运动，也是打破党内以王明为代表的“左”倾教条主义思想束缚的思想解放运动。历史意义：1、坚持实事求是的思想路线2、加强党员干部的党性修养3、贯彻治病救人的方针政策4、运用唯物辩证的原则方法七、三把钥匙基层连队政治工作的“三把钥匙”解放战争时期人民解放军开展的立功运动、团结互助运动和新式整军运动，“成为打通连队工作之门的三把重要钥匙”，“这三种运动是密切联结，依次发展的’’。是一场群众性的自我教育运动，体现了“思想领先”和自愿性、民主性的原则，对发扬革命英雄主义和集体主义精神，启发阶级觉悟，加强团结友爱、互助合作，赢得人民解放战争的胜利，发挥了极为重要的作用，立功运动——英雄主义教育的尝试第一，动员教育，思想领先第二，制定标准，把握方向第三，建立制度，加强领导第四，奖功庆功，隆重热烈团结互助运动——集体主义教育的创举随着解放战争形势的发展，人民军队的成分有了新的变化。有经过长期革命战争锻炼的老战士，有土改翻身后参军的新战士，还有放下武器的原敌军士兵补入我军的解放战士。这三种战士各有所长，相互间也存在一些矛盾。为了增进他们之间的团结，互相取长补短，把积极性、创造性吸引到杀敌立功运动之中，集中到赢得自卫战争胜利这一大目标上来。新式整军运动——阶级教育的探索以诉旧社会和反动派所给予劳动人民之苦和查阶级、查工作、查斗志为中心内容第一，学习党的土地政策第二，进行诉苦、追根，把诉苦建立在群众高度自觉的基础上第三，查阶级、查工作、查斗志第四，把整军运动同部队的各项任务结合起来八、两个务必两个务必是毛泽东同志在党的七届二中全会上提出的，要求全党在胜利面前要保持清醒头脑，在夺取全国政权后要经受住执政的考验，务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风（进京赶考）。胡锦涛同志曾在革命圣地西柏坡发表重要讲话，要求全党同志一定要牢记毛泽东同志倡导的“两个务必”，发扬艰苦奋斗的工作作风。2013年7月11日，习近平总书记也在西柏坡发表讲话，再次强调“两个务必”。充分表现了革命者在敢不敢胜利问题上的坚定不移，和对胜利后革命前途的冷静思考。九、疏导方针胡耀邦指出,对人民群众中的思想问题、认识问题，我们要坚持疏导的方针，反对堵塞的方针。疏和导的方针是思想政治工作的正确方针。采取讨论、批评、说理等民主的方法，发表正确意见，克服错误意见，才能真正解决问题。疏导是中国共产党正确处理人民内部矛盾的优良传统，也是党开展思想政治教育的基本方针。十、社会主义精神文明中国共产党在十一届三中全会以后，不仅提出了“社会主义精神文明”的科学概念，而且逐步形成了社会主义精神文明建设的理论。这一理论是邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要组成部分，对于思想政治教育具有重要的、直接的指导意义。社会主义精神文明建设理论的提出和发展1982年9月，胡耀邦在党的十二大的报告中，对社会主义精神文明作了全面的论述，报告把社会主义精神文明的内容概括为思想建设和文化建设两大方面。社会主义精神文明建设的基本内容和根本任务十二届六中全会《决议》提出：“精神文明建设，包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面，渗透在整个物质文明建设之中，体现在经济、政治、文化、社会生活的各个方面。”思想道德建设包括思想建设和道德建设两个方面。思想建设主要包括理论建设、理想教育、爱国主义、集体主义、社会主义教育、世界观、人生观、道德观教育、艰苦创业教育和民主法制教育等；道德建设主要包括社会公德、职业道德、家庭美德建设等。十四届六中全会《决议》指出，“在改革开放和现代化建设的整个过程中，思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。”三观教育思想教育是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论的教育、为人民服务的人生观教育、集体主义的价值观教育（一）抓好“三观”教育这个根本建立社会主义市场经济体制是一场彻底改变中国传统面貌的深刻社会变革，必然会引起社会各个领域的重大变化。在思想政治领域表现为：诱发自由主义