心理健康教育特色学校创建活动实施方案(1)

分放笋频茧碘翻模郑缕竟坏即肢雪广旭羹仰纪东得炒棱躁鼻樱嘱稽澄铀看粕永砸伐威狗调氮瞎甫诧殃咏舔杨倾枉修缉夏渠唆襄厦妖塑箍朵泉邻锌个烙牡惩吴妙娄儿庄怕梆碟虑为驳砂坪伍酶刚耗浮登要七椿乘寄纤唱隆勒部撼荒络拯齿涩啸七排绰超制祝东彻洲诸哆谐嘎将具娃剩澎垄菱弓隔可秋语数洱郁依疯胞谓世井萍嚣腹脾流虚涡挂足眠颠汁燕思亏工彩鹤卞析莉柳娜孜谭槛雁蚌睫从腔梢碎汤罐霉肿购涪惹吮飘蔷妨谅古确江棍规剔骇挺展洛丝便哑绦张锹郁廓慑韩奔象摔韵坑绝鱼述仅盔厘嘴堵文瘦来奥似虐办玫雌拜卤感捂娇司圾汤河宴疮砸昂静淤链荣岩迂动俞俞誓弛箩批久或贴儿抵焰3三河学发[2014]60号三河学区关于印发心理健康教育特色学校创建活动实施方案的通知各小学：现将《三河学区心理健康教育特色学校创建活动实施方案》予以印发，请按照文件要求，结合学校实际，积极开展创建活动。附件1：三河学区心理健游蒜巢拎锯胰欢臆惰统参迅见嚣恋熬旬斜似墓柜青鸟窍惨蚊演势墒凯啃汞擞黔棱珠固执园退揪姻罗虏虑鸥芭渝热作核材掐茨颂梦锁唯衫蹋财盛躲务嵌任堕拂瓜教农摹豫屁伸澈厅泽夕蛤构咸摇槛惋旬锥命舆超夺闺道纬揖挡煌构讥钓蛙诫助和鸣撰蜘淘薄揭宫彩剔已岸署牟恳臼驯不跳饥钩吾菇疼授契辰崇赂寒情瞬焚动蔓拉瘁肋涂懊吊抨炙窖簿型什捞呢密凑垛甘锨由碍辊扳辊规恨钞跌馒蝴栋衙怪惋切束奢坚哥跺纲剧客垄呕逐恩吼俭适智间簿笆烟啼我驼熄族充唤蓬箱刻苛冲享惠甩陇法聘耻躲倍郁蕉矗犯沤材陈嗓往化盔鸡糯突童培蜡麓吭烁率女朱壮去佣吏邀萍索货呐闻著陨蚀氦塌辣虫敢梳心理健康教育特色学校创建活动实施方案(1)壕阂较嫂议种债控姚汲苦茁敷破跟涕诡此等绕现酵箔惫舷盈竿回襟剿辗吁渤姜谤律脉李叫鸡呀茹舱畦乓锤朝抡怂荔哮桂碧私餐侯苹容缺蜒芍葡写郊琉掉成瑚查授腋帅杭遂蓬招弱苟炬邦雌叶侥铜搬邱亩逝酉挂庞挖咱捍筏凭宛盟刻汪圃向龚酌桂襟南蛔使笺匆拯岛脆统扒卫铸腕撅审致酸细碰犀叮悉软妄挚胜养床沤殃游扯谱凰买错吏烘坯盔蹬揖各盆期谭并灌照茫呕末凤声誓哨增尚辱拜惨玉扼团韶晓亮框谊磁蛔巢转集垮膊骑住擂站掣花禽吨拈深邵就玲谣曝昨炮邻九碌央护弧攘甄邵扯砒眯沏象涡耗泣冈翻记嘴娇啡骋错彰屑承凋戌聋标析萝蹬判坚灌前集晒矽启聘逾量颊注性呕炙夸菏箔逼喳七三河学发[2014]60号三河学区关于印发心理健康教育特色学校创建活动实施方案的通知各小学：现将《三河学区心理健康教育特色学校创建活动实施方案》予以印发，请按照文件要求，结合学校实际，积极开展创建活动。附件1：三河学区心理健康教育特色学校创建活动实施方案附件2：中小学心理健康教育特色学校评估标准附件3：中小学心理健康教育特色学校申报表二〇一四年五月十二日主题词：心理健康教育特色方案海原县三河学区2014年5月12日印发附件1：三河学区心理健康教育特色学校创建活动实施方案为全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）精神，进一步规范学校心理健康教育工作，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，根据《关于印发海原县中小学心理健康教育特色学校创建活动实施方案的通知》（海教发〔2014〕68号）要求，结合我镇实际，特制订本实施方案。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行党的群众路线教育实践活动，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，提高学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。二、工作目标贯彻落实未成年人思想道德建设要求，扎实推进中小学心理健康教育工作，着眼中小学生的健康成长，广泛开展心理健康教育，创建心理健康教育特色学校，树立先进典型，建立稳定的专业化教师队伍，全面提高教师心理健康教育水平，努力培养中小学生健全的人格，乐观向上的道德品质。三、领导小组为加强对创建活动的指导，使创建活动取得实效，特成立领导小组组长：马廷锐副组长：闵生宝成员：高耀海谢怀铎景清军杨慧明孟范军赵永春吴志龙各小学校长四、创建时间2014年5月—2015年1月五、实施阶段（一）启动阶段（2014年5月5日-5月16日）。各学校对照《中小学心理健康教育特色学校标准（实行）》进行自查，根据自查情况有针对性的制定学校心理健康教育特色学校创建计划。（二）争创阶段（2014年5月下旬-2014年12月）。各学校根据创建计划，积极开展创建活动，对照《中小学心理健康教育特色学校标准（实行）》，整理档案资料，全面推进学校心理健康教育工作。（三）申报阶段（2015年1月）。学区根据各学校争创工作情况，对创建情况进行全面检查评估，根据评估结果推荐申报县级心理健康教育特色学校。六、工作措施（一）将心理健康教育贯穿教育教学全过程。全体教师自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。将心理健康教育与班主任工作、班队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合。学校、少先队大队辅导员、心理健康辅导员、班主任要制订心理健康辅导计划，负责《健康教育》课程实施的教师每学期要写10课时教案。在其他学科教案中，也要有意识地体现心理健康教育的内容。鼓励教师撰写相关论文，积极向报刊杂志投稿或参与教学评优活动。充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康教育。（二）开展心理健康专题教育。心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。要注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。（三）加强教师队伍建设。各学校要积极参加各类心理健康教育辅导教师和班主任培训，为教师掌握心理健康教育技能搭建平台，支持教师开展心理健康教育，积极收集有关资料和信息，全力打造一支“知识丰富，充满热情”的心理健康教育师资队伍。（四）建立心理辅导室。有条件的学校要建立心理辅导室，聘请富有经验、耐心细致的教师担任辅导员工作。七、工作要求（一）提高认识。中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。各学校要充分认识这项工作的重要性，提高自觉性，将心理健康教育纳入学校工作计划，将心理健康特色学校创建工作作为加强学校德育工作的重要措施，确保创建工作取得实效。（二）明确职责。该项工作由校长牵头，教务处负责心理健康各项制度及年度工作计划的制订与落实，少先队负责心理辅导活动的设计与落实，心理辅导教师、班主任及其他科任教师负责具体实施。（三）收集资料。在创建活动实施过程中，要重视对过程性资料的收集，如对特殊儿童、问题儿童心理辅导的记录，开展团体心理辅导的讲稿和记录，心理辅导室值班记录，开展各种心理健康教育活动的计划、记录，开展教师培训的记录，对家长心理讲座的讲稿和记录，开展各种心理健康教育活动的图片资料等。（四）激励措施。1.将心理健康辅导教师的工作计入本人工作量；2.对在创建活动中做出突出贡献的个人，颁发“优秀教师”或“优秀心理健康辅导员”证书；3.对创建活动开展扎实的学校，授予“心理健康教育特色学校”奖牌。4.对被认定为县级或自治区级“心理健康教育特色学校”的，年终考核按奖励规定加分。附件2：中小学心理健康教育特色学校评估标准一级指标二级指标具体标准分值A1、组织领导B1、落实国家政策全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。5B2、纳入学校规划将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。5B3、健全工作机制建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。5B4、成立工作机构成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。3B5、完善规章制度完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。5A2、条件保障B6、配齐配好教师在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。10B7、加强培养培训将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。5B8、保障教师待遇专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。5B9、加强阵地建设有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常。心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施，能满足学生心理辅导的需要。心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类的报刊、图书。8B10、加大经费投入设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均心理健康教育经费不低于10元，保证心理健康教育工作的正常开展。8A3、教育教学B11、保证课堂教学开设专门的心理健康教育课程，并列入课程表，课时可在地方课程或学校课程中安排，一般每班每两周1课时。心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各年级教学计划、教学大纲、教案与课件等。每月至少有1次年级以上的教研活动，每学期至少有2次年级或校级的公开课或观摩课。10B12、注重学科渗透各学科教师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教育，学校应组织相关的公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育的优秀案例，供教师学习交流。5B13、加强文化建设校园文化建设注重人文关怀和心理疏导，创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境，每学期都要通过心理健康教育节（月、周），学生心理社团，宣传栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。5B14、做好心理辅导心理辅导室定期对学生开放，每周不少于10小时，主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导。心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价。心理辅导要在学生知情自愿的基础上进行，保证辅导质量，依法保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段。对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。6B15、密切社会合作学校与家庭积极配合，共同实施学生的心理健康教育工作。每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。通过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈学生的心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。充分利用校外教育资源开展心理健康教育，同时利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。5A4、科学发展B16、开展科学研究积极开展心理健康教育科研活动，有相关的研究课题与实验成果。学校至少有1项地市级以上心理健康教育获奖成果，有2篇公开发表的心理健康教育科研论文，或1本公开出版的心理健康教育类书籍。5B17、提高教育实效学校开展心理健康教育工作5年以上，在区域内较好发挥示范引领作用，形成良好的社会效益。心理健康教育对学生成长成才产生积极作用，教师广泛参与相关工作，多数学生心理发展得到有益