语文四下七单元预习课指导教案

苏教版语文四年级下册第七单元预习指导本单元预习要求：1、出声地朗读一遍课文，做到正确、流利，标出自然段序号。2、“四步法”（勾画、读准、描红、选写）自学生字词。3、默读课文，勾画自己不懂的词句，借助工具书、请教学伴等多种方式自学课文，对每篇文章有自己独特的体验，概括喜欢课文的主要内容。4、查找课文涉及到、不了解的人物、地方名、事件等有关的资料（爱因斯坦、宋庆龄、樟树、黄河、袁鹰、羊皮筏子等）。提出自己没学会、没学好、值得探究的问题。所需时间：2课时课前准备：预习卡；预习指导课件、课文录音；学生准备字词典等工具书。教学过程：一、导入：1、直接导入课题：从今天开始，我们学习第七单元。（提前板书课题：第七单元课文预习21、爱因斯坦和小女孩22、宋庆龄故居的樟树23、黄河的主人）2、课件出示图片，欣赏课文图片，齐读课文题目。多媒体依次出示爱因斯坦和宋庆龄头像，引导学生辨认是哪位名人，再辅助出示课文插图让学生观察，导入“本单元前两篇课文带领我们学习历史伟人爱因斯坦和宋庆龄的两个生活中平凡的小故事”；最后一篇课文《黄河的主人》单独导入，出示黄河上的艄公驾驶羊皮筏子在黄河乘风破浪的图片，让学生观察插图说说所观所想，引入《黄河的主人》，“这篇课文将带领我们认识黄河上一群平凡而又伟大的人”。最后总体概括本单元主题“平凡与伟大”。二、指导预习：1、读课文，自学生字词。出示课件指导：1、读课文，做到正确、流利，标出自然段序号。建议：默读《爱因斯坦和小女孩》朗读《宋庆龄故居的樟树》和《黄河的主人》。2、“四步法”（勾画、读准、描红、选写）自学生字词。师读要求，学生按要求预习，师巡视指导。2、检查指导课文朗读。出示课件重点难读的句子，指名学生读，师相机指导。樟树不高，但它的枝干粗壮，而且\伸向四面八方，伸得远远的。而\樟树本身\却有一种香气，而且\这种香气\能永久保持。即使\当它枝枯叶落的时候，当它\已经作为木料\制作成家具的时候，它的香气\仍然不变。只要\这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的可贵之处\就在这里。人们\怀着崇敬的心情\前来瞻仰\宋庆龄的故居，也\总爱\在这两棵樟树前\留个影，作为\永久的纪念。（指导：注意读长句子时合理的停顿，\为停顿符号，指名学生读）坐在\吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的\就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里\只有那么一根\不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上\如履平地，成为黄河的主人。（让学生自读，后齐读，注意重音、语速、气势的变化）听了这话，爱因斯坦\那深陷的眼窝里\突然放射出\温柔的目光。女孩\将\平日\妈妈教给她的穿戴要领\一口气\全说了出来。“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”“呵，小教授，请你再教教我。”“爱因斯坦教授，我女儿跟您在一起时，你们都谈些啥？”（指导：注意噢、呵、啥这些语气词的读法以及不同人物对话的语气）3、检查指导生字词的认读和疑难字的书写。出示课件，指名认读生字词，师相机指导。齐读巩固。引导学生观察红色生字，找出难写易错的字师板书指导，学生写在预习卡上。疑难易错生字：裹（上中下结构，不可写得太瘦长，形声字，果代表读音，衣暗示了意思）瞻（也是形声字，瞻仰含有用眼睛看的意思，所以是目字旁，右边的詹是姓氏，注意不要写错，左右结构左小右大，师范写。）繁（师范写，上为敏字，下面系字去掉一撇）滚（左右结构左小右大，右边难写，衣字夹着公字）4、继续预习，出示课件指导：默读课文，概括喜欢课文的主要内容。师读要求：概括喜欢的一篇课文的主要内容，建议概括课文《爱因斯坦和小女孩》的主要内容，将主要内容写在预习卡上。5、交流概括的主要内容。6、同学们，学贵有疑。通过预习，我们了解了课文内容，那在我们一步步地学习当中，爱动脑筋的同学也想到了许多问题。想一想，你还有哪些问题需要解决，或者需要得到大家的帮助呢？学生提问。课堂小结，布置作业：师小结：同学们，这些问题，有的可以自己查资料解决，有的需要我们细读课文深入思考，还有的需要我们再上语文课时我们一起再学习，再讨论。同学们，课后呀，大家先查查资料，将资料出处和要点记在预习卡上。