五年级上册趣味数学教案

五年级上册趣味数学教案授课教师：张志奎小数的巧算（1）训练目标巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以根据数的特点，通过数的分解、合并改变原来的运算顺序，从而达到简便计算的目的。一道计算题的简便算法常常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用和、差、积、商的变化规律，使计算简便。典型例题例题计算：4.25-1.64+8.75-9.36=？分析与解答利用变换律（在同一级运算中，改变运算顺序，结果不变）和减法的运算性质（一个数分别减去两个数等于这个数减去这两个数的和），即可巧妙解答该题。解：原式=（4.25+8.75）-（1.64+9.36）=13-11=2基础练习1.计算。（1）18.63+5.68+41.37+10.2+29.8（2）3.18+4.57+2.82+5.43提高练习1.计算。48.576-（38.576+6.75）2.计算。12+12.1+12.2+12.3+12.4+……+12.8+12.93.计算。（1+0.43+0.29）×（0.43+0.29+0.87）-（1+0.43+0.29+0.87）×（0.43+0.29）小数的巧算（2）训练目标巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以根据数的特点，通过数的分解、合并改变原来的运算顺序，从而达到简便计算的目的。一道计算题的简便算法常常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用和、差、积、商的变化规律，使计算简便。典型例题例题计算：200.5×0.82-20.05×4.5-20.05×3.7=？分析与解答：这道题不能直接用乘法分配律，但是观察后，我们发现因数的数字组成是一样的，小数点的位置不同，先用积不变的性质定律整理后，再用乘法分配律计算。解：原式=20.05×8.2-20.05×4.5-20.05×3.7=20.05×（8.2-4.5-3.7）=20.05×0=0基础练习1.计算。（1）4.75+（2.25-3.5+5.9）（2）9.83-（4.74+1.83）（3）9.54-1.68+0.46-1.32（4）1991+199.1+19.91+1.991提高练习1.计算。752×1.25+4.45×12.5+0.035×1252.计算。（1）0.25×19+0.75×27（2）2.4÷2.5小数的巧算（3）训练目标巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以根据数的特点，通过数的分解、合并改变原来的运算顺序，从而达到简便计算的目的。一道计算题的简便算法常常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用和、差、积、商的变化规律，使计算简便。典型例题例题计算：11.8×43-860×0.09=？分析与解答：这道题看上去没有简便方法，可是通过变化，可以得到简便的效果，可以用乘积不变的性质使算式发生变化。解：原式=11.8×43-43×20×0.09）=11.8×43-43×1.8=43×（11.8-1.8）=43×10=430基础练习1、计算。（1）0.245×28+24.5×3+2.45×7.2（2）4.8×15.4÷1.6÷0.77提高练习1.计算。（12×21×45×10.2）÷（15×4×0.7×51）2.计算。0.125×160×5000小数的巧算（4）训练目标巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以根据数的特点，通过数的分解、合并改变原来的运算顺序，从而达到简便计算的目的。一道计算题的简便算法常常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用和、差、积、商的变化规律，使计算简便。典型例题例题计算：0.9+9.9+99.9+999.9=？分析与解答：这道题看上去很复杂，但仔细观察可现，它们都离整数很近，可以采用化零为整的方法使其简便。解：原式=（1+10+100+1000）-0.1×4=1111-0.4=1110.6基础练习1、计算。（1）1.25×0.25×3232×9（2）14.8×47-14.8×19+14.8×72（3）0.358×448+0.677×358-1.25×35.8提高练习1.计算。9÷13+13÷9+11÷13+14÷9+6÷132.计算。511×0.71+11×9.29+525×0.29小数的巧算（5）训练目标巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以根据数的特点，通过数的分解、合并改变原来的运算顺序，从而达到简便计算的目的。一道计算题的简便算法常常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用和、差、积、商的变化规律，使计算简便。典型例题例题：计算：45.3×8.77-45.3+2.23×45.3=？分析与解答：这道题可以应用乘法分配律的逆运算，提取公因数来计算。把45.3看成45.3×1，把相同因数45.3提出来，不同的因数相加减。解：原式=45.3×（8.77+2.23-1）=45.3×10=453基础练习1、计算。（1）1.25×0.25×3232×9（2）14.8×47-14.8×19+14.8×72（3）0.358×448+0.677×358-1.25×35.82、计算。2424.2424÷242.4提高练习1.计算。（1+0.43+0.29）×（0.43+0.29+0.87）-（1+0.43+0.29+0.87）×（0.43+0.29）2.计算。12+12.1+12.2+12.3+12.4+……+12.8+12.9图形与面积（1）训练目标：让学生通过动手操作、观察实验等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会利用公式计算它们的面积。认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它们的面积。基础练习一、填空题1.下图是由16个同样大小的正方形组成的,如果这个图形的面积是400平方厘米,那么它的周长是______厘米.2.第一届保良局亚洲区城市小学数学邀请赛在7月21日开幕,下面的图形中,每一小方格的面积是1.那么7,2,1三个数字所占的面积之和是______.提高练习下图中每一小方格的面积都是1平方厘米,那么用粗线围成的图形面积是______平方厘米.图形与面积（2）训练目标：让学生通过动手操作、观察实验等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会利用公式计算它们的面积。认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它们的面积。基础练习1.下图的两个正方形,边长分别为8厘米和4厘米,那么阴影部分的面积是______平方厘米.2.在ABC中,DCBD2,BEAE,已知ABC的面积是18平方厘米,则四边形AEDC的面积等于______平方厘米.提高练习1.下图是边长为4厘米的正方形,AE=5厘米、OB是______厘米.2.如图正方形ABCD的边长是4厘米,CG是3厘米,长方形DEFG的长DG是5厘米,那么它的宽DE是______厘米.图形与面积（3）训练目标：让学生通过动手操作、观察实验等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会利用公式计算它们的面积。认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它们的面积。基础练习1.如图,一个矩形被分成10个小矩形,其中有6个小矩形的面积如图所示,那么这个大矩形的面积是______.2520303616122.如下图,正方形ABCD的边长为12,P是边AB上的任意一点,M、N、I、H分别是边BC、AD上的三等分点,E、F、G是边CD上的四等分点,图中阴影部分的面积是______.提高训练1.下图中的长方形的长和宽分别是6厘米和4厘米,阴影部分的总面积是10平方厘米,四边形ABCD的面积是______平方厘米.图形与面积（4）训练目标：让学生通过动手操作、观察实验等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会利用公式计算它们的面积。认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它们的面积。基础练习1.图中正六边形ABCDEF的面积是54.PFAP2,BQCQ2,求阴影四边形CEPQ的面积.2.如图,涂阴影部分的小正六角星形面积是16平方厘米.问:大正六角星形面积是多少平方厘米.提高训练1.一个周长是56厘米的大长方形,按图35中(1)与(2)所示意那样,划分为四个小长方形.在(1)中小长方形面积的比是:2:1:BA,2:1:CB.而在(2)中相应的比例是3:1:BA,3:1:CB.又知,长方形D的宽减去D的宽所得到的差,与D的长减去在D的长所得到的差之比为1:3.求大长方形的面积.ACACBDBD2.如图,已知5CD,7DE,15EF,6FG.直线AB将图形分成两部分,左边部分面积是38,右边部分面积是65.那么三角形ADG面积是______.