平均数说课稿(凌)20170419

平均数海口美舍学校凌昱知识背景1、什么是平均数2、平均数的作用3、平均数的特点4、平均数与平均分教材分析1、平均数在教材中的位置2、修订教材编排中突出平均数的统计意义：一是改变了例2的编排方式二是在习题里编排了不少让学生理解平均数统计意义的题目。学情分析1、生活中常会用到“平均”一词，学生们对于平均数的概念并不陌生，但是比较抽象，也容易和之前学习的除法“平均分”的概念混淆。2、本节课的重点不在于教会学生如何计算平均数，而在于帮助学生认识平均数的意义和用法。教学目标1、在具体的问题情境中，认识到求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步体会平均数的含义，积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3、进一步增强与他人交流的意义与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。教学重难点教学重点：感受平均数的产生过程，学会计算简单数据的平均数，并了解平均数在生活中的应用。教学难点：理解平均数的意义。教学流程（一）口算练习（3分钟）（二）情境引入，感受平均数的产生，初步理解平均数的含义（7分钟）（三）计算简单数据的平均数，再次理解平均数的意义（8分钟）（四）利用平均数的知识解决实际问题，加深对平均数的理解（10分钟）（五）利用平均数的知识解决生活中的问题，加深对平均数的理解（6分钟）（六）课堂总结（2分钟）教学用具教具：PPT，3个笔筒，3色粗小棒（分别为5、6、7支）学具：3色小棒（分别为5、6、7支，底层用双面胶点贴在纸上）、第三幅空白统计图表（准备彩色笔）板书移多补少平均数计算女生组人数23男生组人数22人数相同人数不同比较总数比较平均数3+9＝12（3+9+6）÷3＝66+8＝14（6+8）÷2＝712＜146＜7男生赢男生赢套圈游戏012345678910马丽张小美东部012345678910陈逸轩李刚东部女生组男生组套圈比赛统计图012345678910马丽张小美王云璐东部012345678910陈逸轩李刚东部女生组男生组套圈比赛统计图你能用移多补少的方法，求出三个笔筒里铅笔支数的平均数吗？求出这五根彩带的平均长度012345678910陈逸轩李刚杨巡东部女生组男生组你能否设想一下，如果男生组和女生组打成平局，比赛结果是什么样的？请你在统计图中涂色表示出每个人的套圈个数。012345678910马丽张小美王云璐宋引东部套圈比赛统计图