高考语文复习课件修辞.ppt

正确使用常见的修辞高考语文复习修辞课件子曰：“言之无文，行而不远。”文者：文采也，即修辞。修辞：修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。种类：积极修辞：简明、连贯、得体消极修辞：运用各种修辞格中国万蕊教育网从近几年的高考试题来看,一般不单独命题考查，而大多结合着仿写、扩写、变换句式，诗文阅读鉴赏，写作等命题形式进行考查。要求考生理解修辞所表达的内容和表达作用、效果；评价修辞运用的优劣；根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法。①作文写作中修辞方法的运用。②仿写或续写中修辞方法的运用。③诗文鉴赏中修辞方法的运用。题型及趋势：常见修辞手法的特点及效果比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复中国万蕊教育网比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。一比喻1、概念：2、结构：中国万蕊教育网3、构成比喻必须具备的条件：（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。（二）甲乙之间必须有相似点。例如：她的性格很像母亲。（同类相比）例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。中国万蕊教育网4、比喻的种类:(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成、等于”等连接，有时暗喻不用比喻词。例如：①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。②思想感情的潮水。③祖国母亲。④我的朋友——书籍。(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：①中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。②他爱捅马蜂窝，所以有的人爱他，也有的人恨他。三座大山马蜂窝中国万蕊教育网一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。①同类相比。例如：她的性格很像母亲。②表示猜测。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。4、是不是出现比喻词（“像、似、仿佛、犹如”等）的都是比喻句？中国万蕊教育网5、比喻的表达效果：春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。化平淡为生动小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。化深奥为浅显“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。化抽象为具体地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。化无情为有情二比拟运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫比拟。根据拟体的不同属性，比拟可分为拟人和拟物两类。概念：构成:被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。种类：中国万蕊教育网把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。例如：①山歌向着高山唱，高山低头把路让。②把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。例如：①我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。②不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽……拟人:拟物:中国万蕊教育网例1：沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆。（《红旗歌谣》）将植物“沙果”“西瓜”“花儿”“豌豆”等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象。效果1：使表达形象生动。比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的。例2：秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕心裂肺的哭声。(张天明《按照人民的命令》)用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情。效果2：可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈的感染力。比拟的表达效果:中国万蕊教育网1、比拟是仿照“拟体”的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。例①：住口，你这吠人的狗（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你（比拟）例②：炮弹愤怒地向敌人飞去（比拟）我们要谨防糖衣炮弹（比喻）比拟与比喻的区别：中国万蕊教育网三借代被代替的人或事物叫本体，用来代替的人和事物叫借体，借体之所以能代替本体，是因为它们之间有密切的关系，这种关系还是实在不直接说出要说的人和事物，借和它密切相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。概念：构成：中国万蕊教育网（据借体和本体的不同关系）借代类型：①红眼睛原知道他家里只有一个老娘。借特征来代替所要说的人和事物。②我买了一台“康佳”。借事物的名称代替该事物。③樯橹灰飞烟灭。借部分代替全体。④新时代的雷锋不知千千万。借专名代一般人或事物。⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。借材料、工具代该事物。⑥我建议大家多读点鲁迅。借作者代著作。⑦于是大家替他们兄弟捏把汗。借结果代事物本身。（代担心）中国万蕊教育网借喻与借代的区别：借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。例如：“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。试举古诗中用到借代的例子：①“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）②“终岁不闻丝竹声”③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）④“何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）另外，古诗中还有许多例子，如：①“边声”通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。②“长安”原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。③“阳关”“折柳”寄托离别。④“鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤。⑤“石壕村”代穷苦百姓。⑥“长生殿”代统治阶级……中国万蕊教育网四夸张夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。夸张的类型：扩大的夸张：穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。缩小的夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。超前的夸张：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。概念：中国万蕊教育网脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。苦干一个月，胜过两个月。这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。运用夸张要注意以下三点：五排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。概念：排比的种类：(1)成分排比例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的伟大和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(2)分句排比(3)单句排比例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。(4)复句排比中国万蕊教育网排比的主要修辞效果是：第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。第三，排比的各项意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。因此，用这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得；用来叙事，可以把事情叙述得；用来状物，可以把形象刻画得，而且可以收到节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。3、排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。中国万蕊教育网为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。例：①盼望着，盼望着，东风来了，春天的②沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。六反复概念：分类：1、连续反复：反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。例：①她嫁了,女婿是个善良的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，亲亲爱爱相互对待，我喜欢。②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……2．间隔反复：中国万蕊教育网1、间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。2、反复与排比的区别：反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。3、反复和重复不同。重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。运用反复要注意的问题：七对偶结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。1、概念中国万蕊教育网（2）宽对即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。（1）严对又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。如：律诗中的颔联或颈联。①明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。②墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、对偶的种类：从形式上看，对偶有严对和宽对之别。中国万蕊教育网（1）正对即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往往互相补充。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（2即上下联意义相反、相对的对偶。两联在内容上相反相成，对立统一。如：成事不足，败事有余。（3）串对又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条件、转折等关系。如：①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接②野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）④春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）⑤虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。中国万蕊教育网对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对偶，可获得良好的表达效果。①由于