26、《皇帝的新装》导读单、训练单(含答案)

《皇帝的新装》导读单班级姓名设计：吕维波【学习目标】1、有感情朗读课文，理清故事情节，体会想像和联想在作品中所起的作用。2、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。3、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。【学习重点】重点是领会作品内涵，养成诚实价值观【学习难点】难点是引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维【知识链接】1、写作背景这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。2、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。【自主学习】1、给下列加点字注音更．衣（）称．职（）随声附和．（）的．确（）赏赐．（）陛．下（）滑稽．（）骇．人听闻（）爵．士（）御．聘（）2、解释下列词语呈报：滑稽：骇人听闻：不可救药：3、本文选自，体裁是一篇，作者是（国家）著名童话作家。他一生创作了、、等大量优秀的童话作品。4、指出下列句子的修辞方法。（1）哎呀，美极了！真是美极了！（）（2）难道我是不称职的吗？（）（3）他每一天每一点钟都要换一套衣服。（）【合作探究】5、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？6、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。7、这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？8、这个故事有什么思想意义和现实意义？9、讨论一下这篇童话如何运用了丰富的想像和大胆的夸张。【主题阅读】捧着空花盆的孩子很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷搞过一个苹果。国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为___________________________________。10、解释下列词语：（1）贤明：_________________（2）纳闷：_________________（3）环视：________________（4）抽咽：______（5）依然如故：___________（6）面红耳赤：_________________11、这个故事的起因是（）Ａ、国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。Ｂ、国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。Ｃ、国王年迈而无子，想要挑选一个义子作为继承人。Ｄ、国王年迈而又无子，他十分苦恼。12、这个故事的中心人物是（）Ａ、国王Ｂ、雄日Ｃ、雄日的母亲Ｄ、手捧鲜花的孩子13、依据你的理解，补写完全文最后一句话（写在横线上）。14、国王选雄日做接班人是因为雄日_________________________15、恰当地归纳了本文中心思想的一项是（）Ａ、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的。Ｂ、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富。Ｃ、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个诚实的人。Ｄ、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。【拓展提升】16、请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。（任选其中之一进行训练、交流。）（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情……（想像一下，皇帝的反应）（2）老大臣走后，两个骗子……（想像一下骗子会说什么）（3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？（4）皇帝看到新装后，回到宫里……（想像皇帝想什么，做什么）（5）游行大典后，皇帝回到宫中……（想像他会怎么做）（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？……《皇帝的新装》拓展训练单一、知识积累1、《皇帝的新装》体裁是，作者是的著名的儿童文学家。此外我们还知道他的童话有《》《》《》等。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的、的丑行。全文围绕“”二字以、、、、展新装结构告诉我们应该保持一颗的童心，无私无畏，敢于说真话。2、童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。3、给加点的多音字注音。更．衣（）附和．（）称．职（）系．上（）更．加（）和．平（）称．赞（）关系．（）4、根据拼音写上恰当的汉字。滑jī（）头xián（）jué（）士yùpìn（）（）5、本文的引子、开端、发展、高潮、结局依次分别是（）、（）、（）、（）、（）。A.看新装──恐失职B.穿新装──露愚心C.爱新装──显癖好D.展新装──揭真相E.“织”新装──现手段6、根据提示，拟出“悲观者”和“乐观者”各自所说的话，每句不超过10个字。一位悲观者和一位乐观者同时被派往某地去推销鞋子，可他们到达目的地以后，却发现那里的人全都是光着脚在走路，那位悲观者沮丧地说：“”；而那位乐观者却欣喜地说：“”。二、精段阅读阅读下面语段，完成文后问题。“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可①了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意”。于是他就点头表示满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都②着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。7、根据所给的词语意思，在横线上填入恰当的词语。①使人听了非常吃惊。②别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。8、皇帝还未评价骗子织的布，那“两位诚实的官员”为什么要抢先介绍？9、从第二段文字中的皇帝的心理活动，可以看出皇帝怎样的心情？（）A.吃惊、害怕B.犹豫、矛盾C.悲痛、伤心D.醒悟、虚伪10、第二段中“这可骇人听闻了。”此句中的“这”字指代。第二段中皇帝说“我十分满意”的原因是。第三段中“每人都有说不出的快乐”的原因是。11、“御聘织师”的意思是，词语上的引号表示。12、皇帝心里想“我什么也没有看见”，却又说“哎呀，真是美极了！”他为什么这样自相矛盾？13、联系上下文，在选段中找出把故事情节推向高潮的句子。14、皇帝和随员都说谎，但用意不同，分别说明。①皇帝是为了：②随员是为了：15、语段对皇帝的描写采用了哪些描写方法？由语段可看出皇帝具有什么样的性格特点？16、概括这段文字叙述的事件，不超过20个字。《皇帝的新装》导读单参考答案：【自主学习】1、gēngchènhèdícìbìjīhàijuépìn2、(1)报告（上级）(2)(言语、动作)引人发笑（3）使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）（4）病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步3、《安徒生童话和故事选》童话丹麦安徒生《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》4、（1）反复（2）反问（3）夸张【合作探究】5、（童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来。在骗局中揭露皇帝和道貌岸然的大臣的自欺欺人的恶行。）6、（三个场面类似而不同，情趣横生，刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸。①老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员只是“看了又看”，并没进一步的动作。②心理描写也各有不同。写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑；官员用疑问句，年轻得志自我怀疑。③语言描写也各有特色。老大臣不仅反复称赞，而且答应要呈报皇上，表现了他的虚伪、自欺欺人，也再现他当时惶恐的心态。总之，三个人中对老大臣用了较多的笔墨描述。而对大臣的描述则是对皇帝的陪衬和烘托，揭露出整个宫廷，乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和的恶习。）7、（作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：“他什么衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子无所顾忌、直言不讳，因无私才无畏。相形之下，皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。）8、（这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。）（如果大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就会更加纯洁、真实。）9、（丰富的想像和大胆的夸张。本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的，却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来的。从整体构思上说，骗子骗局的设计，皇帝及大臣官员乃至百姓的上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，就体现了极丰富的想像和大胆的夸张。从局部看，也是如此。写皇帝喜欢“穿得漂亮”，说他“每一天每一点钟都要换一套衣服”，人们提到他的时候，总是说：“皇上在更衣室里”。这是一种极端夸张的手法。写骗子大胆而乖巧的骗局，写他们如何在空织布机上忙碌，如何装作从织布机上取下布料，如何用大剪刀在空中裁剪……都充满了丰富奇特的想像力。我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏，正是当年丹麦封建统治者的真实写照，安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸张的故事里，引起读者深思。）【主题阅读】10、（1）有才能有见解。（2）因为疑惑而发闷。（3）向四周春。（4）一吸一顿地哭泣。（5）仍然和过去一个样子。（6）形容因急躁、害羞脸上发红的样子11、Ｃ12、Ｂ13、他们为自己的不诚实行为感到羞愧14