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《中国早期人类的代表——北京人》说课稿刘晓燕尊敬的各位评委,各位老师大家上午好。今天我说课的内容是人教版七年级上册第一单元第一课《中国早期人类的代表——北京人》。我将从教材内容及地位、学情分析、设计理念、学习目标、学习重难点、学习方法、学习流程、知识反馈与提升、板书设计九个方面进行说课。一、教学内容和地位本课是探究中华文明起源之人类的起源,为以后学习中华文明中的物质文明、精神文明的起源奠定基础二、学情分析初一年级学生年龄一般都在12岁上下处于从小学阶段向初中阶段过渡。学习习惯和思维方式都在发展变化。对历史知识有强烈好奇心,但没有形成正确的历史思维和学习方法。三、设计理念本课是初中生学习历史的第一课,要培养学生学习历史的兴趣性和调动学生学习的积极性,让学生认识到学习历史是一门科学,初步教给学生史料佐证、历史解释的方法,帮助学生初步树立历史时空观、正确的历史价值观,为其终身学习历史打下坚实基础。四、学习目标1.了解和掌握有关元谋人、北京人历史基础知识。2.通过实物史料和文字史料的考证尝试,培养思考和比较能力,初步认知史学研究的方法。3.通过教学过程,使学生认识到历史是一门科学,对自己的成长有积极意义。五、学习重难点重点:元谋人和北京人的生产、生活状况,以及元谋人和北京人在古人类遗址中的历史地位难点:让学生初步学会通过实物考古和文字史料来进行科学推理,得出相关史实结论六、学习方法本节课我将采用自主学习法、小组合作互助学习法、用实物史料和文字史料来进行的探究学习法、讲授法、和多媒体辅助法相结合。七、学习流程我将采用东西方关于人类起源的传说导入新课:中国有女娲造人说,西方有上帝造人说,但通过达尔文的《物种起源》我们知道,人类是在古猿的基础上进化而来的,那么中国古人类代表又有哪些呢?由此进入新课学习:第一课:中国早期人类的代表——北京人(出示PPT1)。首先请看图(出示PPT中国远古人类主要遗址的分布图),这张图片来自教材p3,是初中生学习历史的第一张地图。首先要学会怎样识读地图:从图名、图例、古今地名获取有效信息。同学们,我们已经认识地图了,现在我们就结合这张地图分析中国古人类遗址分布的特点。学生经思考得出:(1)都位于大江大河流域。这是从自然环境分析得知,那我们再从地域范围看看有什么特点(2)古人类遗址多,而且分布广。2.在众多的古人类遗址中,我们为什么要重点学习元谋人和北京人?让我们一起探究元谋人和北京人,学生拿出导学案先自主完成“单刀赴会”,然后小组内核对答案,派代表回答。教师提问,元谋人生活的时间、地点、地位?(提醒学生做好笔记)在基础知识已经落实的情况下,我们来小组合学,群雄逐鹿。1.元谋人为什么是“人”?而不是“猿”?(学生可能会回答通过两颗门齿化石得知(但是动物也有牙齿)所以牙齿化石不能作为判定人的主要依据,学生又会找到简单粗糙的石器(对!这不仅仅是石器,而是生产工具)由此得出元谋人是人而不是猿。所以会不会制造和使用工具是人和动物的根本区别。元谋人距今时间是怎样测算出来的?(师:同学们你们知道吗?生:不知道。师:老师也不知道,但是课前老师百度了一下,考古学家是通过古地磁学得知,元谋人生活在距今约170万年)据此推断,历史是一门科学。既然历史是一门科学,请让我们继续以这种科学的态度来解析北京人。学生拿出导学案完成单刀赴会。教师提问:1.北京人生活的时间、地点?(让学生落实笔记)我们知道了北京生活的时间,地点,但是我们还不知道他长什么样?那么北京人究竟长什么样?和我们今天的人一样吗?生:不一样。师:你怎么知道。生:头盖骨化石。请同学们看北京人头盖骨复原图,归结出北京人“保留了猿的某些特征”,教师追问“北京人保留了猿的某些特征,为什么还称作“人”呢?让学生看书找出北京人能直立行走,“手脚分工明显”,并重点强调北京人会制造打制石器,因为会不会制造和使用工具是人和动物的根本区别。过渡:我们知道了北京人长什么样子,也知道了他们会制造打制石器,还除此以外北京人还会什么生活技能呢?(学生:用火)那么你是怎么知道北京人会使用火的呢?有什么证据?(学生找到遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨)。出示图片,火的使用有什么作用呢?(学生回答烧烤食物,防寒,照明,驱赶野兽)。这些都能证明北京人会用火。火的使用是人类进化过程中的里程碑。过渡:火的使用增强了北京人生产生活的能力,也改善了生存条件,那么北京人是以什么方式生存的呢?群居生活。请同学们看材料“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。——《韩非子》”分析北京人为什么过着群居生活?(让学生读材料,找出关键字词,如:民少,禽兽众,不胜)个人力量是有限的,他们必须生活在一起才能生存下去,其实这也就是我们的原始社会。过渡:对于北京人我们了解到了他们在远古时代生活的方方面面,那么请问北京人为什么如此重要,他的存在有什么重大的现实意义?学生齐读教材最后一段找出北京人遗址迄今所知世界上内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址。它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义,为人类起源的研究提供了直接证据。现在我们已经学习了元谋人和北京人,请同学们回忆一下在刚才的学习过程中我们都采用了哪些学习方法?实物史料的考古(科学推理)如:遗址、遗迹、文物等文献资料的研读(有效信息)如:文字资料、口传资料等所以历史不仅是一门人文学科,更是一门科学。八、(知识反馈与提升)叩关斩将:1——5题(重点强调第5题)1.观察下列四幅图片,按人类进化顺序排列正确的一项是()①②③④A.①②③④B.③④①②C.③④②①D.④③②①2.假如让你进入时光隧道,回到170万年前的中华大地,你最可能看到的情景是()A.元谋人正在采集食物B.北京人正用火烧烤捕获的野兽C.山顶洞人正在人工取火D.北京人正在磨制石器上钻孔3.元谋人的模样接近古猿,但科学家却断定他们是“我国境内已知的最早人类”,你认为最有力的判断依据是()A.两颗门齿化石B.一些粗糙的石器C.小块烧骨D.大量炭屑4.在北京人居住的洞穴里,保存了几处较厚的灰烬堆,埋着烧裂的石头和兽骨,这说明()A.北京人已使用弓箭B.北京人使用火C.北京人过着定居生活D.北京人使用陶器5.在北京周口店,考古学家还发现了另一处古人类的遗址,命名为“山顶洞人”,距今约3万年。通过以下山顶洞人遗址的实物史料,你能推论出山顶洞人比北京人有哪些进步?(出示多媒体歌曲)以上就是我的说课内容,谢谢!九、板书设计我国境内的早期人类代表一.元谋人距今约170万年我国境内目前已确认的最早古人类二.北京人距今约70万年~20万年世界上最重要的原始人类之一
本文标题:说课稿中国早期人类代表
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