赏古诗、悟理趣、品人生(12.16区公开课)

2014年朝阳一模泾溪[唐]杜荀鹤泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无险处，时时闻说有沉沦。悟理趣品人生—高考哲理诗鉴赏指导北京十二中戚光宇哲理（理趣）“哲”者，智也。（《尔雅》）哲理（理趣）:指充满智慧、能给人教益的、关于宇宙和人生的原理或道理。哲理诗哲理诗是一种通过对具体的景、物、人、事的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。1.了解哲理诗的特点2.掌握缘景物人事等方法鉴赏哲理诗。3.悟理趣、品人生。学习目标雪梅（宋）卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。鉴赏示例解读诗意梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。雪梅（宋）卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。解读哲理雪梅（宋）卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。问：诗中蕴含着什么哲理？解读哲理哲理解读：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是真理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。人生启迪雪梅（宋）卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。思考：你还悟出了什么道理？这些哲理对你有何启发？哲理：人各有所长，也各有所短，要有自知之明。解读技巧（怎样表达哲理）雪梅（宋）卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。用拟人、对比等修辞手法借景、物、人、事等形象来说理1、步骤：读诗诗意解读哲理解读人生启迪技巧解读总结鉴赏的步骤和方法：2、方法：缘景物人事，悟说理词句，品人生哲理。按照哲理诗的赏析步骤和方法，分小组学习、讨论3至6首，然后各派代表分别从四个方面汇报、交流。课堂演练观书有感（一）[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。用比喻、设问等修辞，借景说理课堂演练《琴诗》【宋】苏轼若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？反问、借物说理课堂演练牧童诗【北宋】黄庭坚骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。课堂演练对比，借人、事说理三月晦日偶题【北宋】秦观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。课堂演练对比，借景、人、事说理2009年高考湖南卷三月晦日偶题【北宋】秦观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。直击高考③用简要的语言概括此诗蕴含的人生哲理。请联系实际谈谈你对这一哲理的认识。不少于150字。（12分）1、哲理诗有什么特点？2、诗中哲理是怎样产生的？3、总结鉴赏哲理诗的步骤和方法。分学习小组讨论总结：哲理诗特点归纳*借助形象，多用修辞，以理见长，给人以教益。*通俗易懂，但寓意较深刻。借景说理诗歌是怎样表达哲理的？借人说理借物说理比喻对比拟人借事说理设问1、步骤：读诗诗意解读哲理解读人生启迪技巧解读总结鉴赏的步骤和方法：2、方法：缘景物人事，悟说理词句，品人生哲理。学生总结本节课学习所得根据本节课所学知识，从讲义上剩下的古诗词中选择让你感触最深的一首，写一段赏析文字。作业布置：感谢倾听！欢迎指导！