师德征文

以扎实学识仁爱之心做学生的引路人今天我要说的是我的同学，也是我的同事张桂芬老师。她在这平凡的工作岗位上，以朴实的为人、富有爱心的教育、扎实的教学基本功和突出的教学成绩赢得了领导的赞许，学生的喜爱，家长的认可，多次受到学校和上级部门的肯定和表彰。一、爱岗敬业无私奉献她热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。二十五年来，她一直担任数学、语文两科的教学还兼班主任工作，工作量大、任务重，但上级领导及学校分给的任务她从不推脱，也不叫苦叫累，还经常加班加点，也从没有向领导提出过多的要求，始终保持旺盛的斗志和良好的精神状态。坚持用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。无论夏天再热，冬天再冷，二十多年的班主任工作，七千多个清晨，她会提前半小时到校，下午会推迟半小时离校，风雨无阻，，始终如一。有些人说她这样太傻，没必要这么卖命，可她却不这么认为，她说做人做事都要对得起自己的良心，要做就得问心无愧才行，而且教育本来就是良心工程，她不愿因为自己的懈怠导致孩子的未来多走弯路。她所带班级管理到位，全面发展，在学校屡屡获奖。她认为站在这个岗位，就得对得起这个岗位，就得对学生的现在和未来的发展负责。二、赏识教育以人为本清代学者颜云说过：“数子十过，不如奖子一长。”老师充满期望的一句鼓励，满怀深情的一个眼神，不露痕迹的一个暗示……这些，都会在孩子的心中荡起涟漪，会欣赏学生的老师是幸福的，被老师欣赏的学生是快乐的，把“欣赏”停留在每一个问题孩子身上，是她教学生涯中一直坚持的。有一次，课代表反映李新亮同学有抄作业的坏习惯。第一次评讲作业的时候，她说：“今天李新亮同学的数学作业有三点值得老师表扬。1、字迹工整。2、做的正确率高。3、他有上进心，不会做的也借鉴别人的作业补充完整了。”说完宗老师瞥了李新亮同学一眼，发现他满脸通红地坐在下面，手不停地在捻着衣角，接着她又说：“新亮同学，老师知道你是一个聪明的孩子，在做作业中遇到的问题，老师很乐意讲给你听，你愿意给老师这个机会吗？”张老师看见他重重地点了点头。下了课，李新亮在办公室的门口探了探头，她忙说：“进来，是不是来问题目的？”“张老师，你罚我吧，我不该抄别人的作业。”张老师忙说：“老师知道你是个好孩子，知错能改，喜欢你还来不及呢，怎么会罚你呢？”李新亮的脸上露出了笑容，“真的？老师，我再也不抄作业了，再抄作业您就拿棍子打我！”说完一溜烟地跑了。李新亮同学进步了哦！张老师以人为本的教学理念及一直以来对孩子的尊重和赏识，成功开启了孩子们的内驱力，滋润了他们的心灵。赏识就如同一缕阳光，照亮了孩子的心田，是祖国的花朵开得更家灿烂灿烂！三、关爱学生以德感人多年的工作实践，她对教师这个职业有了更深的感悟，特别是作为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被关爱之幸福。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱，“丑小鸭”的自尊心是非常脆弱的，对于他们，张老师总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，坚持多谈心、多家访、多帮助、多鼓励。张老师班里有个男生叫王浩，他父母，他们是爱孩子的。可他们面对孩子的一些不良行为不会正确引导，“打”变成他们最常用的一种教育方法，长此以往，带给孩子的不仅仅是身体上的疼痛，更多的是扭曲了他的心灵。张老师知道，面对这样的孩子，首先要和他的父母就孩子的教育方式进行沟通，劝说他们多和孩子交流而不是打骂，尊重孩子的想法，明白孩子的需求。其次，在班级里不因为他是问题学生而歧视他，让他感觉到他并没有被老师和班级所抛弃。她很想当面和他谈谈心，但又怕他有抵触心理，思来想去，还是换一种方法谈吧，张老师在各种报纸、杂志上找一些人生感悟之类的小文章，这些文章往往能引起人的共鸣，给人以启迪，她把这些文章剪下来，悄悄地夹在他的作业本里。每当他取得了一点小小的进步，她都在他的作业本上写下一段鼓励的话语，在班会课上加以表扬，让他也能成为同学们学习的榜样。另一方面，张老师会及时的发消息给他的家长，与家长分享孩子的进步，同时也改变了家长对孩子的一些成见。是孩子得到了温暖，快乐地学习。四、潜心教研认真教学朱熹曾经说过：“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。”徐特立也说过：“活到老，学到老。”这一点张老师做到了。她在教学路上不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准。在教学上认真负责，在教学方法上大胆创新。她常说，课堂教学是教师的主阵地，要想让学生在四十分钟的课堂学到更多的知识，必须有“备”而来。备课时，张老师经常上网查阅资料，了解学生特点，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，她的教案通常布满了个性化设计，给学生准备的例题具有典型性、代表性，并能拓宽学生的思维，做到优中选优。上课时，张老师奉行“课堂不是给予，而是唤醒”的教学主张，她认为宽松、自主、愉悦的课堂氛围,精心设计的每一个教学环节,能有效提高学生的专注度和学习热情。课堂中她注重学生专心听课习惯的培养，教学过程中恩威并施，宽严有度，在课堂练中培养学生认真规范解题的习惯。在平时的工作中，她还注重学习教育教学理论和新课程理念，积极探索新课程下的新教法，不断提高自己理论水平和实践能力，使自己的教学能力有了很大的提高，教学质量也经常名列同年级前茅。总之，张老师用她扎实的学识和对孩子的仁爱之心，为学生引领了一条快乐进步的路。