(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《动物笑谈》评课稿

《动物笑谈》评课听了周老师的《动物笑谈》一课，我想起了这样一句话：“教师讲的再多，也是教师的；学生学的再少，也是学生的。”周老师在这一堂课中贯彻了一条很有价值的教学理念：培养学生自主阅读的习惯。通过“默读课文，了解内容”、“再读课文，品味语言”、“深层思考，领悟精神”三个环节，引导学生积极与文本、与作者进行对话，从而达到理解文章内容、领会作者情感、积累相关知识之目的，实现了本课教学目标。要说这节课给我的感受和体会，可以用以下五“实”来概括：（1）课堂环节“实”，“实”在完整、流畅。开课讲故事娓娓导入，给学生以平静而实在感。课中注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。（2）教学方法“实”，“实”在课文朗读和课堂教学紧密结合，方法得当。语文新课标也明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，周老师贯穿在课堂中的一条主线就是让学生去阅读去品味。周老师既把阅读的主动权交给学生，又积极发挥帮学作用。周老师的这节课为我们提供了一个范例，陶行知说：课堂教学就要交给学习的法子，授人以鱼，不如授人以渔。（3）问题设计“实”，“实”在设计巧妙，材料引入灵活我认为周老师在掌握重点、突破难点上设计几个问题并及时灵活引入材料就很好问题设计虽少却很有深度，且给学生切实的帮助，切中关键并游刃有余。（4）课堂效果“实”，“实”在时间高效，不面面俱到的，舍得舍弃。按照传统的教法，《动物笑谈》的教学点有很多：理清思路；理解重点词句；欣赏文中写人的句子，体会作者的心境；结合作者与小鸭的相处，探究人物的精神……但在40分钟时间内不可能解决所有的问题，驾驭不好课堂给人的感觉就是思路混乱，成了一锅粥。那么就只能选择其中最有价值的一点来教学，来挖掘。周老师就是通过“默读课文，了解内容”、“再读课文，品味语言”、“深层思考，领悟精神”来探究。（5）作业布置“实”，“实”在紧扣课文内容，新颖特别而又贴近现实生活。课后作业一：查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？课后作业一：仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。作业引导学生从课堂向课外拓展延伸，实实在在的达到了学以致用的教学效果。