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五年级作文教学设计作文内容:每个人都有好朋友,提起好朋友,总有说不完的话,你愿意把你的好朋友介绍给大家吗?可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好,也可以介绍你们之间发生的事情:互相帮助的,合作完成的,受到表扬的,发生误会的……总之要通过你的介绍,人们能对你的好朋友留下深刻的印象。写的时候,注意把内容写具体,把语句写通顺。如果你不想写朋友,也可以写其他人。习作要求:1.要抓住这个人的特点观察,通过人物的外貌、动作、语言、神态描写,表现人物的特点。2.内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。3.根据文章中心自己拟一个题目。重点:通过各种描写表现人物的特点。难点:通过具体的事例写出人物的品质。作前准备;回忆、观察、积累材料。教学步骤:一、审题指路1.学生齐读作文内容。2.提问:这次作文提出了哪些要求?3.讨论归纳:选材范围:选择好朋友写一篇作文。习作要求:要通过具体事例,表现人物的品质;通过人物的外貌、动作、语言、神态,表现人物的特点。题目自己定,内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。二、指导选材注意点:选好人和事。1.选定自己真正熟悉的人——好朋友,想清他的性格特点。2.选好事。再一次追问自己,是他做的哪一件事使我感到他具有这种品格?想清了对哪一件事印象深、最熟悉,就写哪一件事。3.学生讨论。同桌交流讨论,再指名交流,教师适当指点。三、指导写作注意点:写好言与行。1.阅读片段:出示片段(一)“小朋友,补单车?”老人大老远就热情地招呼着。哼,看到有钱赚了,你真够热情的。我冷冷地“嗯”了一声。“耐心等20分钟,保证修好”他似乎看出我回家心切,安慰道。他把自行车倒放在地上,迅速从小木箱里拿出工具,动手补起来。哟,那双手简直像松树皮——干裂、粗糙,还贴满胶布。可是这双手干起活来却很麻利——找漏眼、拿剪刀、上胶水等,转眼间便修补停当,令我惊讶不已。大约过了10多分钟,他拍拍车的座包对我说:“小朋友,补好了。”我手里紧紧攥着2元钱,小心翼翼地问:“大爷,多少钱?”“5角钱。”“5角钱?……”我简直不敢相信,一般补一个胎眼定价是1.5元,更何况在这里……“对,5角钱。”老人笑眯眯地重复道。“老爷爷,那怎么行,这连本钱都不够啊!”我不好意思说。“这算不了什么。现在不是有许多人在给灾区捐款捐物吗?还有那些经常做好事的人,比起他们来,我可就差得远喽。”停了片刻,老人又接着说:“孩子,我这把年纪了,在这摆个摊图的是方便行人,剩下的钱你就拿去卖学习用品吧。”……思考:(1)文中写出了修车老人的什么特点?(技艺高超,心地无私)(2)作者是怎样把这位修车老人的特点写具体的?出示片段(二)记得有一次,我们跳牛皮筋缺个人,我想,小英除了看书外最大的兴趣就是跳牛皮筋,大家商量了一下,准备请小英参加。我们急匆匆地来到她家的门口,只见她正坐在院子的石凳上,两手捧着书出神地看着,时而双眉紧锁,时而满面笑容。我轻轻地走到她身边说:“小英,我们跳牛皮筋少个人,你和我们一起跳吧!”可她一点反应也没有。我火了,大喊一声:“喂!我叫你跳牛皮筋呢!”这一喊把她吓了一跳。我好言好语地说:“小英,我知道你会跳牛皮筋,所以想叫你和我们一起跳。”想不到,她却说:“对不起,我正看到一半,不跳了。”我们一听很生气,就在她身边捣乱。我们一会儿蹦蹦跳跳,一会儿大声说笑,可折腾了好半天,小英连头也不抬一抬,仍然聚精会神地看书。天黑了,我们只好没趣地走了。思考:(1)说说这一片段中小英的特点是什么?(2)为了抓住这一特点,作者重点写了什么?是怎样写具体的?小结:从上述片段分析中,大家可以看出作者之所以能通过具体的事来表现人物特点,是由于作者抓住了人物的外貌、语言、动作、神态的描写,这是我们必须学习的方法。(板书:外貌、语言、动作、神态)四、独立思考打算写什么人?什么事?反映这个人的什么特点?1.同桌交流,说说自己准备怎么写?2.试列提纲3.学生汇报,交流一些好的构思。4.读下水文,分别找出描写语言、动作、神态的句子。五、学生习作学生打草稿,教师巡回指导,重点帮助差生选材,中等生自能作文,优等生创新作文。
本文标题:五年级作文教学设计
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