浅谈如何教小学生用电脑绘图

第1页浅谈如何教小学生用电脑绘图【摘要】“画图”是Windows自带的软件，它操作简单，界面简洁，功能基本能符合学生的需求。对于小学生来说，创作一幅图画最主要的是充分发挥自己的想象力，大胆画出自己要表达的内容，学会用图画来表达自己的思想。【关键词】不同色彩收集素材确定主题想象创新“图画”程序是Windows提供的一个图画软件。使用它我们可以充分发挥自己的想象力和创造力，用自己的双手描绘多姿多彩的生活，实现自己的艺术梦想。教会学生用“图画”程序进行简单的点、线、面制作，这不是一件难事，想让小学生利用现代信息技术进行绘画制作，作为信息技术教师得多想办法。我是从以下几个方面着手进行教学的：一、初步熟悉绘图工具，并能使用工具绘出不同色彩图案。要学习画图首先要认识和使用图画工具。让学生认识它们，并知道这些工具的神奇之处，是进入绘画创造大门的第一步，在这里可以给一些工具另外取一种直接形象的名字，以便于学生记忆，如“任意形状选定”叫“剪刀”，“选定”叫“刀子”，“用颜色填充”叫“颜料桶”，“取色”叫“吸管”，“曲线”叫“橡筋”等等。这些名词在学生的口中叫起来很直观，同时也和他们的实际生活紧密相联，学生使用起来也直接方便。会使用工具了，还要告诉学生一些色彩的使用。世界是五彩缤纷的，色彩本身没有情感，但不同的颜色会引起不同的联想。例如：红色引发人们对热情、吉祥美好事物的联想。黄色通常意味着光明、高贵、豪华。绿色是生命的象征，体现新生、清纯、温柔、和平与希望，是优美的、抒情的。蓝色是天空、海洋的颜色，给人以平静的、无限的、深思的、纯洁的感觉。以上这些都是人们在生活经验的基础上给色彩赋予的情感。让学生了解这些，能启发他们进行绘画创作的色彩想象。起初教学生认识色彩，我们可以让学生进行色彩对比练习。如在绿色的矩形中画一个红色的圆，使人感觉红的更红，绿的更绿。启发学生联系实际生活能创作出什么画面呢？通过作业练习学生们便画出了绿草地上的红花，绿树上的红苹果，绿色的山冈上升起了红太阳……进一步可以进行橙红对比，橙黄对比，灰白第2页对比，灰黑对比，灰红对比，灰绿对比，黄紫对比。在各种不同的色彩对比中让学生利用绘图工具对自己的作品进行色彩的添加，以达到自己想要表达的效果。二、通过电脑绘画作品的欣赏以提高学生的欣赏水平和鉴赏能力。在教学生进行绘画创作的过程中，我预先准备了各种题材的电脑绘画作品，课堂上展示给学生，以提高学生的兴趣，激发学生的创作灵感。如花边类，让学生体会对称图形的整体美。山水类，让学生体会大自然的和谐美。卡通类，让学生体会童话世界的情趣美。飞机飞船类，让学生体会科学技术的幻想美……另外，我还把不同题材的绘画根据它们的外形进行了形状分类，这样学生在绘画时就能根据题材的不同而使用不同的工具。如球形物（太阳、月亮、帽子、荷叶、花朵）用圆，矩形物（房子、沙发、电视机、桌子、门窗、冰箱）用矩形圆角矩形，线形物用直线、铅笔、曲线，柱形物用刷子。学生通过一段时间的训练实习，当老师再将一幅作品摆在他们面前时，他们很快就能鉴别出画中所使用的工具和手法，并能运用这些工具、手法创作出类似的作品。这种方式方法也大大加快了学生学画作画的速度。三、将美术课的内容纳入电脑绘画创作的素材。图画需要大量的素材，平时要注意收集素材。收集素材的渠道很多，平时使用的美术书、画册、报纸、贺卡、素材光盘以及网上都有大量的图画素材。图画时，根据需要对素材要进行适当的处理。如裁剪、复制、移动、缩小、放大、翻转、扭曲等。作为小学生来说他们接触的事物面比较狭窄，在较短的时间要他们从这多方面采集素材未免太不现实，于是我在教学生电脑绘画时大多时间都让他们带上自己的美术课本，让他们将美术课上的东西迁移到电脑绘画中来，实践证明：把美术与电脑绘画课实现联姻，效果还真不错。在他们的绘画创作中就出现了板报制版式样图、我的手抄报、花手绢、圆圈中的动物世界等，名堂花样还真多，让人看后觉得耳目一新。四、教会学生创作图画的一般方法。创作图画可以从设计动画片开始，设计动画片，需要绘制许多张图画，使用第3页电脑进行设计是一种不错的选择。我们可以通过设计动画片，了解创作图画的一般方法。创作一幅图画一般可以从以下几个步骤入手：1、确定作品的主题。创作一幅作品，首先要确定主题，也就是图画要说明的问题和要表达的思想。如《动物乐园》要表达树林里的小动物过着和谐欢乐的生活，《美丽的家》要表达自己对美好家园的热爱；《海上日出》要表达对大自然壮丽景象的赞美；《山里人家》要表达自然景物的美好和谐……确定了作品主题，才会去寻找能表达这些主题的素材。2、确定图画的风格。图画的风格有表实型、卡通型、抽象型等，这与创作者的个人爱好与性格是紧密联系的，作为教师在这方面应放手让学生去自由选择。学生可以进行大胆地想象、夸张，跨越时空。3、确定和制作要表达的内容。如《动物乐园》的内容有树林、松鼠、小猴、小鸟以及一些小动物住的房子等。《美丽的家》的内容有房子、栅栏、小动物、小树、小孩、车子等。《海上日出》的内容有蓝天、云朵、大海、船、红日等。对图画中的内容，我们可以自己画，也可以从自己的素材库中选择。例如《美丽的家》的创作，图中的树、栅栏就是在白纸上画的，而房子、车、人物就是通过数码相机的照片经过处理移植的。然后将这些东西经过适当的排列组合，便变成了自己创作的绝好材料。4、调整图形的远近主次、色彩、色调、明暗等。这个步骤虽说是收尾工作，但也非常重要，做好了这步工作可以充分地表达作品的主题和作者的思想情感，如果这步工作没做好，就会使自己的作品变得平板苍白或零乱不堪。最后还可以在图画中添加文字和背景。五、让学生充分合作，综合实践，设计美丽的图画。学是为了实践，为了应用。指导学生设计图画，综合实践，可以培养学生综合应用知识的能力、规划能力、合作学习的能力。掌握了“画图”程序的使用方法，就要让学生一起用它解决一些实际问题，如制定一次主题实践活动，要具备以下几点：1．确定主题第4页作品主题可以是生活中场景的再现，也可以是想象的情景，但要创意新颖，主题突出。2.构思画面根据主题，从某个角度入手，考虑画面中的构成要素，如人物、树木、花草、房子等等综合考虑布局的整体性，确定构成要素的大小、摆放位置以及画面颜色的搭配等。如《春天在哪里》画面的构思：○1可以选择从妈妈带孩子到室外找春天这个角度入手，描绘春天在哪里的情景。○2画面的构成要素：妈妈、孩子、发芽的柳树、小鸟、小草、小花、房屋、小路、小狗和远处的小山等。○3确定物件的大小和摆放位置。整个画面以横向构图来安排，考虑到画面的内容较多，以“小路”为界把画面分成左右两个部分，近处的人物可以大些，远处的山河房屋要小些，力求做到画面有疏有密，层次分明。○4以绿色为画面的主色调，突出春天的勃勃生机。3．绘制图画根据主题和构思，确定画面大小，小组成员分别进行绘制，最后把所有成员的图形组合成一幅作品。4．欣赏作品作品完成后，可以把作品设置为计算机的“桌面”背景来欣赏，也可以把作品打印出来欣赏。5.作品评价实践活动的结果表明：学生设计创作的校园平面图很有创意。有的是平面的，有的还特富有立体感，有的带有卡通意味，有的充满了幻想，极富超时代意识。看了这些作品，我不能不叹服小学生的想象太丰富了，简直是幻想家，是天才。第5页如果说是信息技术给他们的图画插上了想象的翅膀，不如说这些都是由于小孩子的狂妄和大胆，是他们自己充分发挥了自己的想象力，我们只不过是在利用信息技术给他们搭起了另一个表达自己思想情感的平台。【参考文献】1.《信息技术课程指导纲要》（试行）2.《小学信息技术教师教学用书》3.《小学信息技术》