信息获取的一般过程教学设计方案

信息技术课程教学设计方案信息获取的一般过程设计者：侯冬（08电教2Z08143210）一、教材分析《信息获取的一般过程》是教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》书中第二章（信息获取）第一节内容。这一章节将首先了解信息获取的一半过程，然后重点去探索因特网这个丰富的信息源，并学会使用搜索引擎工具。本节课就是主要向大家介绍信息获取的一般过程。我们将以信息的获取过程：“确定信息需求→分析信息来源→确定信息获取的方法→评价信息”为线索，围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。二、教学对象分析高一的学生思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓，若能好好引导，定能得到良好的效果。不过高一学生刚接触信息技术不久，大部分学生对信息只有初步的了解，不具备对信息收集、处理、加工的技术。通过本节获取信息的一般过程，让学生对信息更进一步的了解，并学会从众多的信息中获取自己所需的、正确的信息。从而为后面对信息的加工和表达打下基础。三、教学目标1．知识目标（1）学生能够了解信息获取的共同特征、一般规律，并且总结推导出信息获取的一般过程（2）了解信息获取的一般过程，剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性，以及信息获取的途径和方法并进行选择。2．能力目标（1）能够剖析信息获取过程的各个环节，提高自主分析、比较和归纳的能力。（2）能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活和学习中的实际问题。3．情感目标（1）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术的态度。四、教学策略采用“创设情境”、“合作探究”和“抢答竞争”的学习方式，通过各个事例的展示，向学生提问，从而引起学生的兴趣，吸引学生的注意力；通过合作探究的教学方式，培养学生自己开动思维解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过抢答竞争的形式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。五、教学重点与难点1.重点信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。2.难点剖析信息获取的一般过程。六、教学准备多媒体机房，多媒体课件，学生练习讲义七、教学过程1.导入新课通过第一章（信息与信息技术）的学习，我们了解了信息的含义和特征，也知道了信息技术的发展日新月异对我们生活的影响，那么我们该如何有效地获取自己需要的信息呢？这就是我们第二章信息获取要解决的问题。教师活动：打开PPT显示“杨叔子打猪草”的故事，对学生进行提问：杨叔子是如何超额地完成了任务的？如果是你去做这件事情，你又会怎么做？然后前后桌为一组讨论并给出答案。学生活动：学生前后桌为一组分别进行讨论，讨论出结果，然后再举手发言，发表自己组的看法。教师活动：通过这一个小小的讨论，让同学了解信息获取的重要性，并引入新课信息获取的一般过程。2.新课教学（1）从简单例子说起——了解信息获取的一般过程投影展示：小资料——刘蕾获取周日郊区天气情况的信息。教师活动：①让同学们用自己的语言表述刘蕾是如何获取周日天气情况的信息的。②写出她获取这个信息所有的可能途径。学生活动：学生自己思考，试着写出答案。（①看电视；②报纸；③121天气预报信息台；④上网查询；⑤手机、小灵通编辑短信）。教师活动：通过这个事例得出刘蕾获取天气预报信息的过程并相继投影显示。刘蕾经过对一系列可能获取第二天天气预报的信息来源，根据其切实可行性进行了判断及选择，最终选择了拨打121信息台的方式，从而用电话查找到了她所需要的信息——天气晴好。教师活动：总结、归纳上述案例。a、定位信息需求---需获取怎样的信息？：天气预报b、选择信息来源---通过哪些信息途径来获取？：“报纸”、“电话”、“电视”、“网络”等多途径获取c、确定信息获取方法、获取信息---最终用何种方法获取了信息？：拨打121信息台的方式d、评价信息---是否满足需求？：满足需求由此我们上升到理论高度对信息获取的一般过程进行归纳如下图：（2）信息获取的各个环节①定位信息需求。教师活动：结合杨叔子和刘蕾的例子讲述定位信息需求即是需要什么信息，表现在以下几个方面：a.时间范围b.地域范围c.内容范围调整评价信息选择信息来源确定信息获取方法，获取信息定位信息需求即“获取什么时间什么地方的什么样的信息”②选择信息来源。教师指导学生参考课本15页的表2-1，了解信息来源的几种分类。并结合上面两例提问两学生考虑了哪些信息来源？同时PPT进行展示a.口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相关人员b.电子型信息源：电视、网站c.文献型信息源：报纸、杂志、书籍d.实物型信息源（现场信息源）：运动会比赛总结：不同的信息来源还需相互结合、相互补充、共同发展。既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得非常重要了。③确定信息获取方法。由于信息来源的技术特点不同，决定了信息获取方法的多样性。主要有：现场观察法、问卷调查法、访谈法、检索法。获取信息的具体方式:a.通过人与人的沟通获取信息b.通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息c.通过广播、电视获取信息d.通过影视资料获取信息e.通过电子读物获取信息f.利用数字设备获取信息g.利用因特网获取信息④评价信息。评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益，关系到信息是否满足需求。可以从以下几个角度评价：a.信息的权威性；（网站的主办者、作者、网页的制作和发布机构等信息）.edu是教育类网站，既可能是严肃的学术研究，也可能是学生随意制作的主页。.gov或.gov.cn是政府网站，一般比较权威、可靠，不会随意发布不准确的信息。.com或.com.cn是商业网站，最常见。在介绍自己的产品时往往会夸大其辞，所以要注意批判性地接受。.net网络服务公司，为商业或个人用户提供服务。.org一般是非赢利性组织，其观点可能带有倾向性。b.信息的准确性；（文字是否通畅、统计表或图片是否清晰易读、文章、组织或个人资料的科学性等）c.信息的客观性；（网站主办者、主要投资者、作者所属机构利益与文章内容是否有关联等）d.信息的时效性。（网页或文档的创建日期、发布日期、最后修改日期等）3、总结归纳总结本节课主要介绍了获取信息的基本过程及方法，通过本节课的学习，让同学们了解到获取信息的基本过程是定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取方法、评价信息，并且了解到信息的各种来源，获取信息的各种方法，学会了如何收集有价值的住处为我所用解决我们所需要解决的问题。八、形成性评价试题和学生实践项目练习题：国庆节快到了，你的一个远方的朋友告诉你说国庆节期间要到常州来旅游，希望你能帮他安排一些相关事宜。那么，你会通过哪些渠道去了解诸如列车车次、飞机航班时刻、汽车客运票价、旅行时间、天气状况等信息呢？（分组发言——每组派出一名代表说出自己的想法，并填写下表）想获取什么什么信息通过什么方式获取简述具体内容1、2、3、