自理小能手——--自己书包自己理教学设计

第一单元自理小能手第1课时活动主题一自己的书包自己理——认识书包整理的现状和不足活动目标：1.能正确认识自己在书包及学习用品等管理上的现状和不足，产生主动积极改进不足的意愿。2.在教师的指导下，能选择合适的观察角度对书包进行细致的观察，会做简单的观察记录，能与同伴交流观察中的发现。活动准备：课件、书包、表格活动过程：一、谈话导入还记得《上学歌》吗，唱一唱。第一次背上书包的心情怎样？今天让我们一起走近这个熟悉的伙伴，去了解它、关心它吧。二、认识书包1.画一画你的书包是什么样儿的？把它的样子画下来。2.说一说介绍我的书包（1）分小组说一说：你的书包是谁买的？什么材料做的？上面有什么文字或图形？里面有些什么？有什么特点？（2）结合学生介绍适时指导观察。3.填一填把自己书包里的物品拿出来，看一看，记在下面的表格里：序号物品名称数量用途使用情况天天用到经常用到很少用到三、交流整理的现状和不足1.在小组里介绍一下自己书包里的物品。2.同桌交流：在清点物品的过程中，你有什么发现？有什么感想？（1）无序、没有归类（2）无用的物品太多四、活动总结第2课时活动主题一自己的书包自己理——选题指导活动目标：1.引导学生关注书包和学习用品的分类、整理，以及相关物品或方法等的改良。2.培养学生养成及时整理、有序整理的良好生活习惯。活动准备：课件、书包活动过程：一、谈话导入上节课，我们已经仔细地认识了自己的书包，在交流中也发现了我们在整理书包时存在很多的不足，需要进行改进。二、问题归类，形成子课题小组讨论：你想研究什么课题？①书包中物品归类的方法a.按使用的频率进行归类的方法。b.按学科进行归类的方法。c.按课本和教辅及工具书等不同用途进行归类的方法d.按书、本子等不同种类物品进行归类的方法②不同年级的学生适合使用的书包调研a.低年级学生适合使用的书包调研b.中年级学生适合使用的书包调研。c.高年级学生适合使用的书包调研。③精简书包中物品的研究a.书包中必备物品有哪些。b.自己及同学的书包中，哪些物品无需放置在书包中。c.自己及我同学的书包中，哪些物品可有可无。④改良书包的研究a.准备解决的问题b.解决的方案。c.需要的材料。d．简单的设计图。三、自由选题，形成小组1.民主选出组长。2.讨论小组分工。3.大组交流，师归纳子课题。四、活动小结第3课时活动主题一自己的书包自己理——制定小组计划，明确活动任务活动目标：1.了解不同小组计划；2.学生自主制定小组计划。活动准备：各种计划样式活动过程：一、了解学生以往活动计划的制定谈话：凡事预则立不预则废，做任何事都要有计划，我们的研究计划周密详实可行，我们才能顺利开展研究活动。您们之前制定什么样的计划？学生回答二、了解常用计划1.出示三种计划样式：a表格式b文本式c思维导图式。2.引导学生观察了解三种计划表格或提前设计好表格。文本式：一段文字描述思维导图式：采用图文结合的形式3.提出计划的要素：a活动时间b活动地点c组员分工d物品准备三、制定计划，明确活动任务1.分组：按书包的类型大体相同的同学分为一组，便于交流和改良自己的整理方法。2.明确任务：各组明确本组的要求和要达到的目标。3.注意整理的方法交流和整理的速度。四、活动小结第4课时活动主题一自己的书包自己理——分组整理、成果展示活动目标：1.学会对书包中的物品进行整理，了解整理书包的基本过程和方法，并能结合整理活动总结整理书包的经验。2.在教师的指导下，能画简单的设计示意图，并能设计、制作有一定创意和实用功能的书包改良作品。活动准备：书包活动过程：一、整理书包1.学会分类整理书包的第一步是将书包里的物品合理分类。（1）说说怎么给书包里的物品分类呢？指名说说。例如：把天天要用的分在一起：把教科书放在一起；把跟语文课有关系的放在一起……（2）分一分：请你用自己的标准给自己书包里的物品分类。（3）教师帮助总结整理书包的方法。2.整理书包（1）理一理：在物品分类的基础上，根据书包的结构将这些物品摆放好。（2）秀一秀：小组展示自己整理书包的成果，指导评价。3.总结拓展我们开展一次书包改良的行动，通过查阅资料、请教家长或其他人员的办法，寻找改良书包的金点子，并用画图、摘记等形式记录下来，准备交流。二、改良书包1.交流改良书包的设想（1）组内交流。我们准备解决的问题我们的方案解决方案需要用到的材料简单的设计图2.全班交流，各组完善设计方案。3.课后设计（1）秀一秀：给改良的书包拍张照片，粘贴在“成长记录卡”上。（2）用一段话记录自己在书包改良活动中的体验与感受。三、活动总结