CAD说课课件

说课教师学校直线实体的绘制命令专业：机械类课程：计算机绘图——AutoCAD2008说课课件12345教材分析学情分析教学策略教学过程教学反思教材分析地位和作用教学目标重点和难点1.1地位和作用0102CAD，即ComputerAidedDesign，计算机辅助设计。是Autodesk公司出品的一款著名的专业制图设计软件，功能非常强大，已经成为国际制图设计的标准软件。CAD技术的应用水平已成为衡量一个国家的科技现代化和工业现代化的重要标志之一。本次说课所选教材是高等教育出版社出版，赵国增主编的职业技术教育教学用书。计算机绘图是中高职机械专业学生必学课程之一，且教材以学生能力培养为本位，解决了学生理论和应用的脱节，更好的培养学生绘图操作技能。本课程的地位本课程的作用1.2教学目标教学章节本节课程的教学内容是教材第二章第三节直线实体的绘制命令，此节内容是基础技能之一，属于必须熟练掌握的部分。知识与技能情感态度与价值观1）让学生掌握直线实体的绘制命令。2）能熟练的使用直线指令绘制简单的机械图形。1）激发学生学习计算机绘图课程的兴趣。2）培养学生严谨、认真、细致的作风以及团队合作精神和集体荣誉感。1.3重点和难点本节教学重点1）掌握直线实体的绘制命令。2）能熟练的使用直线指令绘制简单的机械图形。本节教学难点1）能熟练的使用直线指令绘制简单的机械图形。2）能够提升学生学习计算机绘图课程的兴趣。重点难点学情分析学生基本情况学习心态和兴趣学习习惯和方法2.1学生基本情况学生基本情况有一年的专业知识学习基础学习过机械制图课程有绘图基础了解专业课程实训操作的重要性中等职业技术学校二年级学生2.2学习心态和兴趣学习心态学习兴趣这里输入标题文字三1.存在自卑心态，但又懒于学习；2.有渴望成功的心态，但是缺乏耐心。1.喜欢动手，但不善于学习理论知识；2.自学的能力较弱。2.3学习习惯和方法1.缺乏自我管理和约束能力；2.思维活跃，但缺乏韧性。学习习惯1.缺乏有效地学习方法；2.可以进行同学间合作学习。学习方法教学策略学生自学法教师演示法学生分组竞赛法3.1学生自学法学生自学法12布置自学任务，且需有效的检查完成情况（如：自学笔记、课前提问等）。为学生提供自学资料（如：微课视频、自学教程等）及自学时间和设备。3多些表扬鼓励，激发学生自学的积极性。3.2教师演示法3个优点教师演示法优点一优点二优点三学习技能直观易懂，便于学生模仿操作。教师和学生可同时进行言语交流和视觉呈现。唤起学生学习动机，提高学生学习兴趣。3.3学生分组竞赛法学生分组竞赛法123培养团队合作精神、集体荣誉感。竞赛中使用量化考核，使学生操作不足的地方以数据的方式呈现出来。以竞赛游戏的方法，促进学生热爱学习专业操作课程。4让获胜的学生自己总结好的操作方法，让失败的学生改进自己的操作方法，达到学生共同学习的目的。教学过程新课引入新课讲解及演示学生分组竞赛练习课后思考及作业4.1新课引入提问一抽问：直线绘制指令有几种打开方法？提问二如何确定一条直线？提问三在平面坐标系中，已知起点的情况下，怎样可以确定线段的终点？新课引入答：3种。答：两点确定一条直线。答：1）确定终点到起点的距离以及与水平线所成的夹角；2）确定终点坐标。4.2新课讲解及演示一、直线绘制功能介绍二、绘制直线的指令三、绘制直线的操作步骤四、长方形绘制演示五、等边三角形绘制演示1.绘制任意的直线段。2.可以绘制任意角度的直线段。3.可以绘制任意长度的直线段。4.可以绘制连续的折线段。1.在命令栏内输入“L”并按回车键。2.鼠标左键单击下拉菜单中的“绘图（D）”“直线（L）”。3.鼠标左键单击绘图工具条中的直线图标按钮请参看教学课件演示请参看教学课件演示请参看教学课件演示4.3学生分组竞赛练习四个评判标准绘制图形准确绘图操作正确绘图时间短绘制图形符合要求4.3学生分组竞赛练习获胜组总结失败组总结1.坐标与角度长度绘制方法交叉使用。2.计算机使用基础较好1.图形准确性较差。2.绘图思考时间较长。90%绘制图形准确性：56%95%绘图操作正确性9.2s平均绘图时间100%绘制图形符合要求绘制图形准确性70%：61%绘图操作正确性82%平均绘图时间13.6s绘制图形符合要求100%VS4.4课后思考及作业作业一记住3种直线命令作业二熟记绘制直线操作方法作业三预习矩形绘制指令作业四绘制图形并发送到老师电子邮箱内ABCD教学反思优点和不足之处5.1优点和不足之处优点优点一：经过先自学，次演示，后练习，再竞赛的学习过程，把知识点由循序渐进到多次强化练习，让学生学习起来更轻松愉快优点二：将小组竞技与自主总结经验结合起来，有利于提升学生的学习自信心与学习兴趣。优点三：学生多方面的能力得以提升。存在的不足不足一：学生操作练习时间较少，应安排更多时间来进行实操练习。不足二：由于有小组竞赛，可能会引发学生之间的矛盾，要引导学生“友谊第一，比赛第二”。不足三：学生的基础不一，没有注重分层教学。感谢各位专家的指正