幼儿心理发展的一般特点

幼儿教育心理学•（第二版）姚梅林郭芳芳主编课件制作:谢丽芳幼儿教育心理学第三章｜幼儿心理发展概述幼儿心理发展的基本规律是什么？幼儿的心理发展可以从哪些方面体现出来？影响幼儿发展及其变化的主要因素是什么？教育在幼儿身心发展的过程中具有什么作用？第一节｜心理发展的一般特点心理发展的含义心理发展的性质心理发展的年龄特征与阶段划分学习目标•了解学前儿童心理发展的含义及特点•理解并掌握学前儿童身心发展的年龄特征及趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性•理解学前儿童心理发展的影响因素探寻1学前儿童心理发展的含义及特点一、心理发展的含义•广义的心理发展指个体在整个生命历程中发生的一系列的心理变化。•狭义的心理发展指个体从出生到心理成熟阶段的心理演变与扩展。心理发展是通过一系列的量变和质变的过程体现出来的。（一）简单、具体→→复杂概括（二）无意→→有意（三）笼统→→分化（三）零乱→→形成体系一、心理发展的含义（一）心理活动从简单、具体不断向复杂、概括发展个体活动最初的心理活动只是非常简单的反射活动。随着个体的成长，心理活动越来越复杂，越来越概括。身体发育心理发展人类的思维过程从非常具体发展到略有抽象，最后形成人类物有的逻辑思维。一、心理发展的含义（二）心理活动从无意向有意发展个体活动最初各种心理活动以无意性为主，即直接受外来刺激影响或受成人支配，后来发展到以有意性为主，越来越能按照自己的目的来行动。例：无意注意→→有意注意无意记忆→→有意记忆无意记忆法是指事先没有预定目的，没有经过努力而能将有趣的内容自然而然地记住的记忆方式。无意记忆法在人的学习中具有积极的意义，凡是比较突出、鲜明、能引起人们强烈好奇和浓厚兴趣的材料，或具有强烈情绪色彩及对人意义重大约事情，只要经历一次、都能持久不忘。一、心理发展的含义（三）心理活动从笼统向分化发展个体活动最初的心理活动是笼统、混沌的，逐步发展为分化的、明确的。例：愉快/不愉快喜爱、高兴、快乐/痛苦、嫉妒、畏惧一、心理发展的含义（四）心理活动从零乱到形成体系人的各种心理活动并不是在刚出生时就已经全都具备，而是在发展过程中逐渐随着个体的成长，心理活动越来越复杂，越来越概括。兴趣零乱易变发展为有效调控体系在发展的进程上，各方面的发展都不是一次完成的，而是不断完善、螺旋上升的。一、心理发展的含义（一）具有连续性和阶段性（二）定向性与顺序性（三）不平衡性（四）差异性发展的连续性是指幼儿心理发展是一种连续、渐进的过程，表现在个体的整个心理发展是一个持续不断的变化过程。二、心理发展的性质2-3岁的儿童的思维是在动作中进行的，与自身的动作直接相联系，属于直觉行动思维；随着直觉动作的经验不断积累，在记忆里逐步行成了概括化的形象，同时借助于词的作用，逐渐摆脱直接的感知动作，在头脑中借助于形象或具体的词而进行具体形象思维。二、心理发展的性质（一）具有连续性和阶段性这种直觉行动思维到具体形象思维的发展体现了从量变到质变的发展过程，说明心理活动既有连续性又有阶段性（二）定向性与顺序性1、个本身心的发展在正常的条件下总是指向一定的方向并遵循定的先后顺序，而且这种顺序是不可逆的，也不可逾越。例：身体和运动机能【上至下法则】【近远法则】二、心理发展的性质（二）定向性与顺序性儿童动作发展【近远法则】以身体为中轴，越接近躯干发展就越早。肩→上臂→肘→腕→手→手指二、心理发展的性质心理机能的发展顺序感知能力→运动、语言能力→抽象二、心理发展的性质（二）定向性与顺序性发展的速度可以有个体差异，可以加速或延缓，但发展的顺序是不会改变的。（三）具有不平衡性发展的不平衡性，主要表现为发展的速度、方向、程度等方面都表现出多样化的发展模式总体而言，整个发展呈波浪形向前推动二、心理发展的性质（四）具有个体差异性处于同一年龄段的幼儿虽然存在着发展的共同趋势和规律，但个体发展，尤其是心理机能的发展速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都可能是不同的，这就是个体差异。二、心理发展的性质（一）年龄特征（二）年龄特征的阶段划分（三）心理发展的年龄特征的稳定性与可变性心理发展的年龄特征是指在一定社会教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。年龄特征包括生理、心理两方面的特征。三、心理发展的年龄特征与阶段划分（二）年龄的阶段划分人格发展的8个阶段（美·艾里克森）1、信任~怀疑(0-1)2、自主~羞怯(1-3)3、主动~内疚(3-6)4、勤奋~自卑(6-12)5、自我认同~角色混乱(12-18)6、亲密感~孤独感(18-25)7、生成感~停滞感(25-50)8、完善感~绝望感(50以后)不同的阶段，个体临着不同的危机或都要解决的矛盾，人格的发展就是在不断在化解危机、寻找转机的过程中完成。三、心理发展的年龄特征与阶段划分婴幼儿时期•0——1岁信任~怀疑•1——3岁自主~羞怯•3——6岁主动~内疚三、心理发展的年龄特征与阶段划分（三）心理发展的年龄特征的稳定性与可变性三、心理发展的年龄特征与阶段划分•儿童的机体、脑结构、机能的发展有其稳定的成熟和发展的顺序•知识和经验具有逻辑顺序，取得经验的积累，获得智能的发展，需要循序渐进稳定性可变性•年龄特征是遗传、环境、教育等的共同产物•这些因素不断的变化造成幼儿的身心发展不同，决定心理发展年龄特征具有可变性作业•1、心理发展的含义是什么？•2、不同年龄阶段的心理特征是什么？请举一个例子说明。•3、把幼儿当作“小大人”来对待，向他们提出向大人看齐的标准，对吗？