新教育儿章节程之晨诵

——新教育儿童课程之晨诵一年级秋：童谣冬：儿歌春：儿童诗（浅显易见）夏：五言绝句（浅显易见）二年级秋：儿童诗（浅显易见）冬：五言绝句春：儿童诗（金子美铃）夏：七言绝句三年级秋：儿童诗（金波等）冬：五言律诗春：儿童诗（狄金森中英文对照）夏：七言律诗四年级秋：儿童诗（史蒂文森中英文对照）冬：在农历的天空下栖息劳作古诗及文化课程春：在农历的天空下栖息劳作古诗及文化课程夏：在农历的天空下栖息劳作古诗及文化课程五年级秋：在农历的天空下栖息劳作古诗及文化课程冬：在农历的天空下栖息劳作古诗及文化课程春：《飞鸟集》《新月集》中英文对照）夏：李白、杜甫诗选六年级秋：宋词元曲冬：诗经及四言诗选春：儒家诸子经典选段夏：励志诗晨诵课程安排新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。优美典雅天真纯净奋发向上感恩虔诚想象奇特童趣盎然儿童以当下的经验能够感受到的角色互读、打节奏读、个体读、小组读、集体读、师范读、唱读、问答读、改写读……早安，孩子们！早安，王老师！整个早晨，我一直看着你们，整个早晨，我们一直看着您，怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。同学们让我们一起深呼吸迎接新的一天的晨诵！请男生读绿色字体女生读红色字体白色字体大家一起读春天的舞蹈家燕子在枝头穿来穿去，蝴蝶在花间飞上飞下，杨柳在河边摆动长裙，鱼儿在水中摇着尾巴。大地举行迎春的舞会，请来了这么多的舞蹈家。毛虫与蛾子顾城蛾子对毛虫说：你的头发闪金光。毛虫挺自然，可能，我的兄弟是太阳。毛虫对蛾子说：你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是吗？我的祖母是凤凰。低年级晨诵案例：毛虫与蛾子顾城蛾子对毛虫说：你的头发闪金光。毛虫挺自然，可能，我的兄弟是太阳。毛虫对蛾子说：你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是吗？我的祖母是凤凰。（）与（）（）对（）说：（）（）微笑了，（）（）对（）说：（）（）微笑了，（）同桌合作也试着做这样一首小诗吧！毛虫与蛾子顾城蛾子对毛虫说：你的头发闪金光。毛虫挺自然，可能，我的兄弟是太阳。毛虫对蛾子说：你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是吗？我的祖母是凤凰。请自信地读：你一直站在跳水板上，你确定了它又直又长。你确定了它不是太滑。你确定了它能够承受我的重量。你确定了它的弹簧弹性很好。你确定了我不会滑倒在那块布上。你确定了它会弹得高高。你确定了我的脚趾可以抓牢你从五点半起就站在上面，做了每一件事情……跳水板就是没有往下跳。中高年级晨诵案例：上演一场独幕剧：第一场：男生：我一直站在跳水板上，我确定了它又直又长。我确定了它不是太滑。我确定了它能够承受我的重量。我确定了它的弹簧弹性很好。我确定了我不会滑倒在那块布上。我确定了它会弹得高高。我确定了我的脚趾可以抓牢我从五点半起就站在上面，做了每一件事情……就是没有往下跳。第二场：女生：他一直站在跳水板上，他确定了它又直又长。他确定了它不是太滑。他确定了它能够承受他的重量。他确定了它的弹簧弹性很好。他确定了他不会滑倒在那块布上。他确定了它会弹得高高。他确定了他的脚趾可以抓牢他从五点半起就站在上面，做了每一件事情……就是没有往下跳。女生：你一直站在跳水板上，男生：我一直站在跳水板上，女生：你确定了它又直又长。男生：我确定了它又直又长。女生：你确定了它不是太滑。男生：我确定了它不是太滑。女生：你确定了它能够承受他的重量。男生：我确定了它能够承受我的重量。女生：你确定了它的弹簧弹性很好。男生：我确定了它的弹簧弹性很好。女生：你确定了你不会滑倒在那块布上。男生：我确定了我不会滑倒在那块布上。第三场：男女合诵女生：你确定了它会弹得高高。男生：我确定了它会弹得高高。女生：你确定了你的脚趾可以抓牢男生：我确定了我的脚趾可以抓牢女生：你从五点半起就站在上面，做了每一件事情……男生：我从五点半起就站在上面，做了每一件事情……女生：你已经做了每一件事情，男生：我已经做了每一件事情，女生：请勇敢地往下跳吧，男生：我要勇敢地往下跳!勇敢地往下跳！！女生：你一直站在跳水板上？男生：我一直站在跳水板上！女生：你确定了它又直又长？男生：我确定了它又直又长！女生：你确定了它不是太滑？男生：我确定了它不是太滑！女生：你确定了它能够承受他的重量？男生：我确定了它能够承受我的重量！女生：你确定了它的弹簧弹性很好？男生：我确定了它的弹簧弹性很好！女生：你确定了你不会滑倒在那块布上？男生：我确定了我不会滑倒在那块布上！第四场：男女合诵女生：你确定了它会弹得高高？男生：我确定了它会弹得高高！女生：你确定了你的脚趾可以抓牢？男生：我确定了我的脚趾可以抓牢！女生：你从五点半起就站在上面，做了每一件事情？男生：我从五点半起就站在上面，做了每一件事情！合：就是没有往下跳！！思考：勇气是什么？勇气就是做好充分准备后的纵身一跃！我们需要用自己的声音，来唤醒每一首被我们选择的诗歌。我们挑选了它，而它则将带给我们新的生命，或者是对生命、对生活的新的诠释与理解。1、为班级中每一个孩子的生日举行一个特殊的仪式。2、结合每个学生的特点与当下为他诵诗。3、给班级中每个孩子的生日诗不能一样，因为每个生命都是独一无二的。4、每一首诗歌几乎都适合生日诗。在蓝天深处，——就像在海底的小石子，日间的星星，沉落着等待夜晚的来临，在我们眼里是看不见的。虽然我们看不见，但它们存在着。有些事物看不见，但存在着。枯萎散落的蒲公英，静静地藏在屋瓦的缝隙里。它坚强的芽根，等待着春天的到来。在我们眼里是看不见的。虽然我们看不见，但它们存在着。有些事物看不见，但存在着。星星和蒲公英金子美铃在蓝天深处，——就像在海底的小石子，日间的星星，沉落着等待夜晚的来临，在我们眼里是看不见的。虽然我们看不见，但它们存在着。有些事物看不见，但存在着。枯萎散落的蒲公英，静静地藏在屋瓦的缝隙里。它坚强的芽根，等待着春天的到来。在我们眼里是看不见的。虽然我们看不见，但它们存在着。有些事物看不见，但存在着。星星和蒲公英金子美铃十年前的今天，一个小小的生命降生了！三年前，一个可爱的小女孩上了一年级！今年秋天，老师和大家在晨诵课上相遇，开始了一段难忘的旅程。而她，则是这路上一道美丽的风景，她就是——在蓝天深处，——就像在海底的小石子，日间的星星，沉落着等待夜晚的来临，在我们眼里是看不见的。虽然我们看不见，但它们存在着。有些事物看不见，但存在着。枯萎散落的蒲公英，静静地藏在屋瓦的缝隙里。它坚强的芽根，等待着春天的到来。在我们眼里是看不见的。虽然我们看不见，但它们存在着。有些事物看不见，但存在着。星星和蒲公英金子美铃生日诵诗淑婷啊，枯萎散落的蒲公英，静静地藏在屋瓦的缝隙里。一直等到春天来临。可是淑婷啊，你能看到它强劲的根吗？它坚强的芽根，眼睛看不见。有些东西我们看不见，它却在那里——可爱的淑婷啊，你就是那日间的星星，你就是那坚强的蒲公英，深藏的潜力和优点，有时在人们眼里是看不见的。虽然我们看不见，但它们存在着。有些事物看不见，但存在着。我们可以想象，这样的生日诵诗，可以为一个孩子的生日带来怎样的感动？她生长中的生命，又因为这样的诗歌而添加多少诗意与坚强？而师生的关系，学生之间的关系，又会因为这样的相互吟唱，而达到一个怎样的令人憧憬的境界？晨诵的一般流程1、晨间诵诗，开启黎明。2、复习一首或几首旧诗。3、诵读今天准备的新诗。晨诵温馨提示晨诵诗歌的诵读不同于语文学科的诗歌学习。语文学科强调学生对诗歌知识与技能的精确掌握，对诗歌的准确理解；而晨诵重在强调学生对诗歌的感受，以及诗歌对生命的滋养，强调的是学生的精神状态。晨诵温馨提示晨诵诗歌的选择与操作上尽量要与学生当下的生命、与学生的学习生活实际相结合，要考虑到学生的年龄和学段特点，考虑到本班生活经历和阅读经历，符合学生的心理特点。晨诵温馨提示要有文化传承感和使命感，选材时要有一定比例的经典作品。过于频繁的改写经典诗歌是不妥的，这样会使学生逐渐缺乏对经典诗歌的敬畏。晨诵温馨提示晨诵的诗歌不强求学生背诵，它注重的是“诵”，而非“背”。教师不要刻意让学生背诵，一些诗歌学生自然能熟读成诵。晨诵温馨提示建议学生能有一个晨诵记录本。