生活中的透镜说课稿

《生活中的透镜》说课设计盛山初中王林一、说教材1、教材简析本节是初二物理第三章《透镜及其应用》的第二节，是在学生对透镜对光的作用规律基础上安排的一节内容。其主要目的是使学生对生活中的透镜及成像成像情况获得丰富、具体、生动的感性认识，为第二节用可惜探究方法深入研究凸透镜成像规律做好铺垫。本节主要介绍了照相机、投影仪、放大镜的应用和成像特点，在教师的引导下，让学生从观察和实践中得出结论。让学生体验物理只是产生的过程，并提高学生的观察、分析和动手能力，培养学生探究物理规律的兴趣。2、教学重难点重点：通过观察照相机、投影仪、放大镜，了解透镜的应用和成像情况。难点：在观察的基础上，是协商获得图透镜成像的感性认识，并初步了解实像、虚像的有关知识。二、说学生状况初二年级的学生虽然观察、思维能力有限，但思想很活跃，要充分利用学生对实物（照相机、投影仪、放大镜）感兴趣的特点，激发他们的思维能力。因此，任课教师需设计有利于他们自主学习；创建让他们主动探索物理规律的情景，引导他们对物理现象作仔细观察，进一步培养他们在学习上具有创新意识和创新能力。三、说教学目标1、知识与技能了解透镜在生活中的应用2、过程与方法通过观察、探究、了解照相机、投影仪、放大镜利用凸透镜成像的主要特征。3、情感态度与价值观通过学习，让学生体会物理的趣味性，初步建立将科学技术应用与实际的意识。四、说设计理念根据新课程标准的教学要求，本节内容主要是给学生创设情景，提供实物观察，进行探究，形成凸透镜能成不同像的感性认识。再通过渗透一些小实验，进一步拓展透镜成像的物理知识，充分体现从生活走向物理，从物理走向社会的物理教学基本理念。五、说教学方法根据以上设计理念，针对本节内容，确定采用在教师引导下，通过创设情景、观察实验、验证分析交流结论等过程，能请照相机、投影仪、放大镜的成像情况。培养学生的观察、实验能力。具体方法包括：讲授法、观察法、讨论法、对比法等。六、说学法为激发学生的自主学习能力，发现科学规律。针对本节内容和以上教法，学生主要学习方法为观察、分组讨论和合作归纳法。七、说教学程序（一）回顾复习光学知识1、你是怎样区分虚像和实像的？2、透镜可分为凸透镜和凹透镜，那么什么是凸透镜？凸透镜对光线有什么作用？（二）创设情景提出问题通过优美照片的展示，使学生认识到透镜在生活中应用是如此的广泛，激发学生的学生兴趣！（三）探究解决问题照相机、投影仪、放大镜是透镜在生活中的主要应用，这部分内容也是教学的中心内容。根据新课标的要求，主要采用探究的方法分三部分知识来解决问题。1、照相机《1》通过演示观察各种照相机，对镜头获得直观印象。教师在发挥指导作用，指出镜头相当于凸透镜。教师针对照相机原理图，讲究拍摄的具体的原理，是学生对照相的过程有宏观的认识。《2》通过展示照相机的成像视频，探究成像的特点，是学生有较为直观的认识。2、投影仪投影仪是教学中经常使用的仪器，利用多媒体教学，可以使学生对投影仪的成像的原理有非常直观的认识，不仅可以了解其结构，而且可以更充分低了解透镜成像的规律及在投影仪中平面镜的作用。3、放大镜放大镜是学生在生活中经常接触到得凸透镜，学生并不陌生。通过多媒体展示，是学生直观地了解到成正立放大的像，为了增强趣味性，和延展生活中的物理知识，是学生体验学习知识的乐趣。（四）梳理反思深化问题本节内容需要反思深化的是一个难点问题：实像和虚像的概念。因此，在教学中，我特意在各种成像中引申并强化实像与虚像，而最后多媒体课件的展示，使学生对实像与虚像的区别更加深入的认识，进而突破这个难点。（五）应用练习评价反馈通过相应题目的练习，大多数学生对照相机、投影仪、放大镜的成像特点掌握的的非常好，反映比较积极。（六）回顾总结让学生对本节知识进行回顾，自我总结我学到了什么？我明白了什么？目的是促进只是的内化，同时，在板书的设计力求简洁、明快，突出三种应用成像特征的对比，便于学生记忆。（七）作业布置除基础题外，强调学以致用，凸显生活中的物理知识。如了解什么是水滴放大镜、水瓶放大镜、冰透镜？注重能力的提高。如：用分离原理将投影仪分离成两个可单独使用的仪器。