do-you-like-bananas-sectionA说课稿

Unit6Doyoulikebananas?一教学目标●Tolearnnamesofsomefood●Tolearntousepresenttensetolike,Yes/Noquestionsandshortanswers,affirmativeandnegativestatements●TolearntotalkaboutwhatIlikeanddon’tlike通过使用多媒体教学手段增加英语的趣味性，以培养学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性。二教学内容及教学重、难点分析1教学内容Structures:Presenttensetolike,Yes/Noquestionsandshortanswers,AffirmativeandnegativestatementsTargetlanguage:Doyoulikehamburgers?Yes,Ido./No,Idon’t.IlikeFrenchfries.Idon’tliketomatoes.Vocabulary:like，hamburgers,tomatoes,broccoli,Frenchfries,oranges,icecream,salad,bananas,eggs,strawberries,apples,pears,have，countablenoun，uncountablenoun2教学重点使学生熟练掌握运用Doyoulike…？问句询问他人的喜好并能对他人的询问做出准确回答。为了突出这个重点，每一个环节都要以教学重点为依托，围绕谈论对食物的喜好展开丰富的训练，并采用图片与多媒体等教学手段，运用大量的动画设计，使学生在一种生动活泼逼真的氛围中获得信息掌握知识。３教学难点（１）本课生词量较大，要求同时掌握十种食物名称。为了突出这一难点，首先采用猜谜的形式让学生感知了解词义，并获得学习兴趣，然后展示各种图片，并出示英文提示词，再用诵读法熟悉读音和词义，最后结合句型反复操练，使学生掌握新单词。（２）重点句型的掌握。为了突出这一难点，在学习新单词的过程中不断引入并使用新句型，然后以醒目的字体和鲜艳的颜色标出重点句型，再通过各种形式的活动反复操练，最终达到熟练掌握。三教学策略及教法设计本课围绕以学生为中心的总策略，综合运用任务型教学法，情景教学法，趣味教学法，语言习得法和设置信息沟法，使教学符合语言的习得规律，学生的心理特点，充分体现语言的运用功能，通过信息沟的设置增强交际的真实性，努力达到新课标的要求。四教学媒体设计现代化教学手段——运用电脑制作课件。在课堂导入、讲授新课、课堂操练中使用。运用多媒体电脑课件中动画的效果，大量的进行操练并加强课堂密度，在有限的时间内加强练习的力度和广度，既有利于学生对知识的学习和巩固，又能激发学生学习英语的兴趣。五教学过程设计和分析1enjoyingmusic课前播放关于食物的少儿英语歌曲，创设英语氛围，激发学生热情。2greetings简单亲切的问候营造出英语氛围，使学生进入学习状态，消除紧张心理。—Goodmorning,class!(Goodmorning,MissHu!)—Howareyoutoday?(I’mfine,thankyou!Andyou？)—I’mfine,too.Thankyou!3warmingupbyaguessinggame—TodaywewilllearntheUnit6“Doyoulikebananas?”Beforewestudythenewlesson,let’splayaguessinggame.Herearetworiddles.Doyouknowwhattheyare?①I’makindoffruits.Igrowonthetree.I’myellowandlong.Ihavemanybrothersandsisters.Manypeoplelikeus.WhatamI?（banana）②I’makindofvegetables.Igrowontheground.I’mredandround.I’myummytoeat.WhatamI?（tomato）运用猜谜的形式引入新单词和新内容，使学生动脑筋思考的过程中获得进一步学习的兴趣。4learningfoodwords（１）熟读单词表中生词（先领读三遍，然后自读，再领读。）（２）运用图片，熟悉生词（让学生独自完成课本SetionA1a,然后检查并领读。）（３）展示幻灯片，通过对比图片，不仅熟记单词，而且掌握单词的单复数形式，并引入目标语言。Sampleconversation1T:What’sit?It’sabanana.S:Whatarethey?Theyarebananas.T:Doyoulikebananas?S:Yes,Ido.T:Ilikebananas,too.Andweshouldeatmorefruitseveryday.Sampleconversation2T:What’sit?It’sicecream.T:Doyoulikeicecream?S:No,Idon’t.T:Welldone!Eatingtoomuchicecreamisbadforourhealth,soweshouldn’teatmuchicecream.（４）运用游戏和比赛，强化记忆单词将学生分成10个组，每组发一张卡片，要求每组学生在卡片上写出相应的单词，并牢记该单词的读音和词义。①每个组说出一些描述该食物的词语，然后让其他组的成员猜该食物的名称。②T说一个单词，然后该组全体学生以最快的速度站起来，并齐声说：“Ilike…”。5learningfunctionstructures合作交流，巩固提高做一个食物调查，完成表格，在相应的位置画上笑脸或哭脸。运用“Doyoulike…?”和“Yes,Ido./No,Idon’t.”句型询问你的同学喜欢吃什么，并回答同学的问题。6homework