初中非连续文本专题阅读方法总结

阅读新闻和说明性文章，能获取主要信息，归纳内容要点，形成自己的初步认识。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。文本内容文本形式2说明文性文本考查能力考查能力点获取主要信息，归纳内容要点，形成初步认识。领会文本的意思，得出有意义的结论。领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。信息获得形成认识问题解决3410105210510152025303540图表标题材料组合形式非连文本：材料形式分类链接图文结合是非连文本的主要形式。“图”有四类：示意图解析图真实图柱形图折线图饼形图表格海报3、非连文本：考查能力考查能力提问形式信息获取直接提取一个问题的几个方面提炼整合概括要点、辨析异同、情境对应形成认识围绕文本认识、感受、建议、理由、解释、说明、形成判断、得出结论结合实际结合经验谈认识、解释实际问题问题解决实践运用新闻稿、广告语、标题、提出问题、完成任务提出问题就某一方面提出问题并说明理由文本类：读懂语段句子主语或句子所描述的对象具体阐述【2016·北京卷】【材料一】①京剧是流行全国的戏曲剧中之一。②自清乾隆五十五年起，四大徽班陆续进京演出，他们相互影响，并接受昆区和秦腔的部分剧目、曲调、表演方法，又吸收了一些民间曲调，就是在这样的融合、演变和发展中京剧逐渐形成。③在京剧发展的历程中，产生过许多优秀的演员。④早期有“老生三杰”程长庚、余三胜、张二奎；光绪年间，有被称为“伶界大王”的谭鑫培；之后，又有“武生泰斗”杨下楼，“四大名旦”梅兰芳、尚小云、程砚秋、苟慧生，等等，可谓①名家辈出。⑤在一代又一代的传承中，他们不断创新，在表演、音乐、剧本等诸多方面均大胆变革，将京剧推向新的高度。⑥二十世纪初，京剧进入繁荣期，出现了流派纷呈的繁盛局面。⑦旦行有梅（兰芳）派、尚（小云）派、程（砚秋）派、荀（慧生）派，生行有余（叔岩）派、马（连良）派，净行有金（少山）派、郝（寿臣）派……⑧京剧至今已有二百多年的历史，堪称“国粹”，并被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。说明对象对象特征【材料二】①梅兰芳出身于梨园世家，是中国京剧表演艺术大师。②他创立了“梅派”艺术，在唱腔、念白、表演等各个方面都有极强造诣。③梅兰芳在继承传统唱腔的基础上，创造出大量新颖的唱腔，因其所创唱腔符合剧中人物的情感，以情带声，深受观众喜爱。④梅兰芳的念白，是艺术化的生活语言，毫无刻意求工的感觉。无论韵白还是京白，他都注意清晰动听和情感真实。⑤在表演上，梅兰芳借用了昆曲的表情、身段和步法，丰富了京剧的舞台表现力。⑥在《霸王别姬》《贵妃醉酒》《宇宙锋》等剧目中，他通过手、眼、身、步的表演和配合，塑造出许多完美的舞台形象。⑦梅兰芳尤其注重手的艺术表现。⑧过去老一辈的旦角表演，都较少露出手来。⑨梅兰芳在所编演的新戏及经过整理的传统剧目中，有大量的露手表演，通过不同手势的运用，表达出喜、怒、哀、乐的复杂情感。⑩他曾经创造、发展了许多手势，这些手势都是结合角色的思想感情有目的地设计出来的。⑪梅兰芳生前曾多次出国访问演出，是将中国的京剧艺术推向世界舞台的艺术家。说明对象对象特征1.标句序2.明对象：主语或句子描述的对象3.划特征文本类：读懂语段非连续文本练习一：纯文本14．结合两则材料内容，请你说说保护非物质文化遗产都面临哪些困境。（4分）15．结合材料二，请你就北京如何保护与传承非物质文化遗产提出三条建议。（3分）16．目前，政府部门通过抢救性拍摄等形式，为非遗项目进行文化留存。如果你是其中一名编导，你会拍摄哪些内容？（3分）14．结合两则材料内容，请你说说保护非物质文化遗产都面临哪些困境。（4分）答：成本高昂；社会变迁；后继无人；经费匮乏。（共4分。每个要点1分）15．结合材料二，请你就北京如何保护与传承非物质文化遗产提出三条建议。（3分）答案示例：兴建非遗项目传承学校（非遗项目进校园）；在国内外举办非遗项目展览；为非遗项目传承人发放经费；把非遗项目开发成“城市名片”。（共3分。每条建议3分）16．目前，政府部门通过抢救性拍摄等形式，为非遗项目进行文化留存。如果你是其中一名编导，你会拍摄哪些内容？（3分）答案示例：项目历史渊源、制作工艺、传承人及专家访谈。（共3分。每个要点1分）非连续文本练习：文本+图观察细节，看数据、趋势深层含义，契合点说明对象+特征读懂图文结合示意图、解析图、真实图柱形图、折线图、饼形图表格、海报语段例题1、【2017海淀期末】——示意图、“信息获取”能力例题2、【2016西城一模】——柱形图、“信息获取”能力例题3、【2016·北京卷】——真实图、“形成认识”能力例题4、【2017·海淀期末】——示意图、“问题解决”能力17．根据上图，请你把【材料一】横线处空缺的文字，填写在答题卡上。（2分）18．结合两则材料内容，请你说说目前古建筑保护都面临哪些困难。（4分）19．结合材料二，请你就我国如何保护长城提出两条建议。（2分）20．如果你要向舒了老先生学习，用相机、DV拍摄加绘图的方式留下北京长城的记忆，你会具体做哪些工作？（2分）17．根据上图，请你把【材料一】横线处空缺的文字，填写在答题卡上。（2分）答案示例：我国各时代长城资源分布于北京、河北、山西等15个省（自治区、直辖市），墙壕遗存总长度21196.18千米。（共2分。每个要点1分）18．结合两则材料内容，请你说说目前古建筑保护都面临哪些困难。（4分）答案示例：建材问题导致很多古建容易损毁；管理部门保护意识淡薄、措施不力和人员缺乏；古建保护尚未成为全体民众的行为自觉；战争或自然的破坏和损毁仍较为严重。（共4分。每个要点1分）19．结合材料二，请你就我国如何保护长城提出两条建议。（2分）答案要点：立法保护；科学规划管理；国家、社会、个人共同出资修缮。（共2分。每条建议1分）20．如果你要向舒了老先生学习，用相机、DV拍摄加绘图的方式留下北京长城的记忆，你会具体做哪些工作？（2分）答案示例：记录每段长城的自然状况及文化留存；重点关注被忽视的“野长城”。（共2分。每个要点1分）理解语段：说明对象+特征图文：深层含义，契合点答题：逻辑清晰图文呼应图的作用补充阅读基础层级：主要文本类型的阅读规律把握16．从【材料一】横线后的括号内分别选择词语填入横线处，①处应填，②处应填。（２分）17．请你依据【材料二】，对【材料一】中相关的文字信息进行具体说明。（３分）18．假期中，你准备进行一次以“乘高铁踏丝路，探地貌寻古迹”为主题的游学活动。请结合【材料二】和【材料三】的内容，按照高铁线路设计你的游学路线，写明你最想完成的两个游学内容（城市、景点、学习内容）。（4分）16．从【材料一】横线后的括号内分别选择词语填入横线处，①处应填推介，②处应填涉及。（２分）17．请你依据【材料二】，对【材料一】中相关的文字信息进行具体说明。（３分）示例：图中显示线路全长1.9万公里，说明中国高铁总里程长。图中显示中国高速铁路网已经全面覆盖了我国中东部地区，说明中国高铁覆盖面广。图中信息具体说明了我国高铁已经连接了北京、天津等所有直辖市和哈尔滨、石家庄等众多省会城市。（共3分。总里程1分，覆盖面1分，连接大城市1分）18．假期中，你准备进行一次以“乘高铁踏丝路，探地貌寻古迹”为主题的游学活动。请结合【材料二】和【材料三】的内容，按照高铁线路设计你的游学路线，写明你最想完成的两个游学内容（城市、景点、学习内容）。（4分）游学线路：①从北京出发，经京广线到郑州，再到徐兰兰新线。游学内容：②示例：一、先到西安参观未央宫遗址，了解古代的宫城制度。二、再到哈密市，游魔鬼城，探究风蚀性雅丹地貌特征。（共4分。路线1分，城市1分，景点1分，学习内容1分）13．根据【材料一】的相关内容，简要说明图中所示八个节气点的命名依据。（2分）14．结合【材料二】的相关内容，判断【链接材料】中描写的景象属于哪个节气，并陈述三条理由。（4分）【链接材料】四野如市，往往就芳树之下，或园囿之间，罗列杯盘，互相劝酬。都城之歌儿舞女，遍满园亭，抵暮而归。……轿子即以杨柳杂花装簇顶上，四垂遮映①。自此三日，皆出城上坟，但一百五日最盛。节日坊市卖稠饧②、麦糕、乳酪、乳饼之类。缓入都门，斜阳御柳；醉归院落，明月梨花。诸军禁卫，各成队伍，跨马作乐四出，谓之“摔脚”。其旗旌鲜明，军容雄壮，人马精锐，又别为一景也。（选自孟元老《东京梦华录》）注：①［遮映］掩盖，遮蔽。②［稠饧（chóuxíng）］一种厚的饴糖。15.结合上面三则材料的主要内容，谈谈我们为什么要将“二十四节气”申遗（4分）13．根据【材料一】的相关内容，简要说明图中所示八个节气点的命名依据。（2分）答案要点：由图中可以看出，它们在黄道上的天文位置均等，把一年分为八个相等的部分，能分明的标示出四季。②【材料一】中也明确提到“它们标示出季节的转换，清楚地划分出一年的四季。”评分标准：共2分。每个要点1分。14．结合【材料二】的相关内容，判断【链接材料】中描写的景象属于哪个节气，并陈述三条理由。（4分）答案示例：清明（节）。【材料二】中提到在清明节会有扫墓、踏青和插花戴柳的习俗。【链接材料】里“芳树”“杨柳杂花”“梨花”“都城之歌儿舞女，遍满园亭，抵暮而归”描绘了春天郊游踏青的场景；“皆出城上坟”印证了扫墓的习俗。评分标准：共4分。判断1分，结合【材料二】1分，结合【链接材料】2分。15.结合上面三则材料的主要内容，谈谈我们为什么要将“二十四节气”申遗（4分）答案要点：①体现了中国人尊重自然、与自然和谐相处的智慧。②历史悠久。③对现代人有积极意义。④有助于扩大影响力，增强保护力度。评分标准：共4分。每个要点1分。提升层级：非连文本的“关联阅读能力”培养比较异同、多则材料整合概括探究材料之间的关联信息获得形成认识问题解决非连试题阅读策略基础层级主要文本类型的阅读规律把握读懂语段说明对象+特征读懂图文结合深层含义，契合点提升层级非连文本的“关联阅读能力”培养比较异同、多则材料整合概括探究材料之间的关联