记叙文的阅读技巧及套路

记叙文阅读涉及的知识点及答题技巧：一、阅读题的基本解题思路：（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。二、涉及的知识点：1.五种表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情2.记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果3.常见的写作手法及作用1）、常见修辞手法及作用（1）比喻、拟人：作用：形象生动地再现了......（具体描述人、事、物）的.......特点。（2）夸张：突出.......（具体描述人、事、物）的.......特点，给读者以鲜明而强烈的印象。（3）排比：节奏鲜明，增强气势，使语言更有表现力。（4）对偶：使句式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（5）反复：表示强调，抒情强烈，富有感染力。（6）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（7）反问：加强语气，强烈抒情。（8）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。（9）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。（10）对比：形成强烈反差，增强表达效果。2）其它写作手法及作用：烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”（1）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。（2）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（3）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。4.记叙文中的描写：分人物描写和环境描写。1）、人物描写：细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用：丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。人物描写作用：表现人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2）环境描写：可分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（１）、渲染气氛（２）、烘托人物形象（或人物心情、感情）（３）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；；（４）、突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：(１)、交代作品的时代背景。(２)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。5.记叙文的结构组成：开头：作用：开篇点题引起下文，为后文做铺垫总领全文过渡：作用：承上启下；总结上文引起下文结尾：作用：总结全文，点明中心；深化主题，升华情感照应开头6.记叙文的人称：（1）第二人称：作用：便于感情的交流，可以增强文章的抒情性和亲切感。（2）第三人称：作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。（3）第一人称：第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。7.记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。分法二：正面描写侧面描写细节描写。分法一：肖像描写（外貌描写）动作描写语言描写心理描写（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。删掉它，所叙述的事情就不完整了）作用：造成悬念、吸引读者，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。删掉它，所叙述事情依然完整）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。8.记叙的线索及作用：线索可以是：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。9.文眼:标题是“文眼”，统帅全文；有时交代主要人、事、物；有时还是“线索”。三、常见问题及解答方法：1.概括内容：1）概括内容：（１）、必须包含两个要素：人物＋事情；（２）、其他要素，如：时间（季节、年代）、地点、环境，事件的起因、经过、结果，如果有特定意义，也应概括在内。2）概括段意、层意：可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。②用概括法。可用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③概括各段、各层大意，然后意思相同或相近的段意或层意，进行合并，概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。3）概括主题：主要内容+作者表达的思想感情。答题套路：本文通过对……的描述，表达了……的情感。2.词语赏析：在题目的题干中，出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。1）词语的比较：（１）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。（２）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会所选词语的妙用。2）词语赏析：（1）解释词语本义。（2）解释词语在文中的含义。（3）概括该词在内容表达上的作用。答题套路：“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。3.句子赏析：（1）评写作特色、语言特色借助句子中的关键词，体会句子是否运用了某种修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……（2）评思想内涵：指出句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等，或是阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……（3）点评表达效果：即句子在文中所起到的作用。可根据句子在文段中所处的位置，结合“二、所涉及的知识点”中的“5.记叙文的结构组成”作答：①点明主旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④照应上、下文的句子⑤承上启下的句子⑤倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分等。4.划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）5.为文章拟标题：1）找文章的线索或中心。（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感2）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。3）精当概括语言要求简练，一般在６个字左右。6.找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。7.文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：（１）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；（２）、一般是往前找；（３）、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。8.开放性阅读试题的解答：这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。（2）、再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅观点鲜明之感，而且条理清楚，论证有力。（3）、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。（4）、要有正确的人生观、价值观（5）、语言要通顺，表达要流畅四、练习提升：1.练习一：（1）我读初中时，晚自习还一律都点煤油灯。那些家庭较富的，就点马灯，一般人都点玻璃灯，像我们这些家庭较贫寒的，则只能点用墨水瓶、破布条自制的敞灯。晚自习钟声一响，我就拿着那盏简陋的小灯，知趣地走到教室后不被人注意的角落，默默地看书。我像一个做错事的孩子，不和人逗笑、说话，甚至连招呼也懒得打。灯，给了我一个内向而孤僻的性格。当然，每天晚上，班主任总会如期来到身边，就着如豆的小灯，给我指正每一个哪怕是极其微小的错误。（2）一个初夏的晚上，我照例坐到那个不被人注意的角落，闷头做作业。突然，我的小灯熄灭了。原来，一位班上调皮的孩子，正跷着脚坐在我前面的课桌上，一面高声炫耀自己的阔绰，一面用扇子乘凉。我（甲）______________地点上我的灯，可是，它又一次被扇熄了。“请你不要扇我的灯。”我（乙）______________地说。“怎么，扇着你的灯，你那也叫灯？到我家垃圾里去拣一个，保证不会被扇灭！”我只觉满腔热血直朝头上涌，（丙）____________地站了起来，要不是旁人拉住，我的拳头早揍扁了他的鼻子。（3）那晚回家，我哭闹着要爸爸给我买一盏马灯。可是在我这个吃饭都要定量的家庭，买马灯谈何容易啊！（4）自那以后，我不再去上晚自习，学习成绩一落千丈。有一天，班主任把我叫去，说了很久的话。话的内容大多忘却了，但有一段无论如何也忘不了：“一个人的价值，并不在于他拥有多少财富，而在于创造了多少财富。你能在比别人艰苦的条件下，取得比别人更好的成绩，那你就是一个真正了不起的人。”自那以后，我不再自卑和孤僻，而是每晚（丁）___________________地拿着那盏小灯出入教室。在那盏灯下，我从无知走向成熟……初中毕业，顺利得到了高一级学校的录取通知书。（5）以后的人生历程中，类似那一晚的事，还时有碰到，而每每此时，我总想起班主任的话……（6）说老师是灯，这比喻似乎有些陈旧，可在那个危险的年龄，在那个迷雾蒙蒙的人生十字路口，把我照引到撒满阳光的正道上的，的确是我的那位班主任。1）.根据文意，选择恰当的词语填入空白处。（2分）A、怒不可遏B、若无其事C、气急败坏D、尽量客气E、悄无声息F、不卑不亢甲：_________乙：_________丙：________丁：__________2）对第一段中词语“知趣”，结合句意解释最恰当的是（）（2分）A、不去招惹人，也不许人招惹自己。B、有自己的想法，自得其乐。C、由于自卑孤僻而想远离别人。D、知道进退，不惹人讨厌。3）第（1）段中有两句对“我”的自卑、孤僻做了具体的描述。请你任选出一句，用横线画出。（2分）4）第（2）段中“闷头”一词与第（1）段中哪个词相对应？（2分）___________________5）第（4）段有两处“自那以后”，“那”分别指代的是什么？（2分）答：第一处：___________________。第二处_________________。6）最适合做本文题目的是下面的哪一项？将其字母填入括号内。（）（1分）A、班主任B、灯C、人生的价值D、往事2.练习二：带上三句话上路李小刀，你将要远行，孩子，将有一生的岁月等你去走，我送你三句话带在身边。快乐是一种美德要保持快乐，孩子，这是我们穷人最后的奢侈。不要轻易丢掉快乐的习惯，否则我们将更加一无所有。你要快乐，在每一个清晨或傍晚。你要学会倾听万物的语言，你要试着与你身边的河流、山川、大地交谈。在你经过的每一个村庄，你要留下你的笑声作为纪念。这样当多年以后人们再谈起你时，他们会记得当年曾有一个多么快乐的小伙子从这里经过。快乐是一种美德。无论你背着多少行李，你也不要把它扔到路边的沟里。即使你的鞋子掉了，脚上磨出了血，你也要紧紧地攥着快乐，不和它离开半天。快乐是一种美德，孩子，这是因为快乐能够传染。你要把你的快乐传染给你身边的每个人，无论他是劳累的农夫还是生病的旅人，无论他是赤脚的孩子还是为米发愁的母亲，你都要把快乐传染给他们，让他们像鲜花一样绽开笑脸。孩子，在你经过的每个村庄人们都像亲人一样待你，他们给你甘甜的泉水，给你的行囊里塞满干粮，你就给他们快乐吧!记住，快乐是一种美德，它能让你在人们的心中活上好多年。不为一朵花停留太久在你的旅途上，孩子，会有许多你没有见过的鲜花开在路边。它们守在溪流的旁边，在风中唱歌跳舞。不要忽略它们，孩子，我们的眼睛永远不要忽略掉美。你要欣赏它们的身