高中新教师入职培训交流

新时代新局面新教师桂威2019/8/22转换适应突围新时代教育的内涵ontents目录C教师思想的转变教育改革的新局面由学转教的新教师教师行为的适应教师行动的突围新时代教育的内涵党的十九大首次提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础”，成为党和人民的奋斗目标，也是新时代社会主义教育事业的新使命。要努力办好人民满意的教育，关键在于培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，“强国必强教，强国先强教”。教师是立教之本，兴教之源，是打造中华民族伟大复兴“梦之队”的筑梦人，肩负着培养社会主义事业建设着和接班人的重大责任和使命。新时代教育的内涵2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学看望教师学生时指出，“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”，强调全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有好老师”。新时代教育的内涵•职业理解与认识•对学生的态度与行为•教育教学的态度与行为•个人修养与行为学生为本师德为先能力为重终身学习专专业业知知识识•教育知识•学科知识•学科教学知识•通识性知识专专业业能能力力•教学实施•班级管理与教育活动•教育教学评价•沟通与合作•反思与发展•（教育科学研究）专专业业理理念念与与师师德德“燃烧的蜡烛”终身付出、不求回报、清贫圣洁1“辛勤的园丁”辛勤耕耘、精心呵护、百年树人2“人类灵魂的工程师”影响人的精神，重塑人类灵魂3教师思想的转变教师是天底下最光辉的职业！教师思想的转变一个时代有一个时代的教师定位，用现代社会新的教育观念来审视这些隐喻，都存在着历史的局限性。反映了人们对教师职业“传道、授业、解惑”等基本职能的社会共识，表达了对教师为人师表、无私奉献精神的赞美。缺少对教师本身职业发展的关爱，同时也忽视了师生共同成长的平等关系。新教师角色的自我期待，一定要寻求与现代社会相适应的角色定位，把握教师职业精神，确立自己的职业理想和职业追求。一方面，教师需要不断学习和知识更新，需要自我发展、自我完善，教师教育是终身的。另一方面，教师对于学生是一个学习进程中的合作者、支持者和引导者，没有绝对的、依赖的权威性，学生创新能力和实践能力的培养才是一个教师应该致力促进的。教育改革的新局面坚持立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持把教师队伍建设作为基础工作，建好新时代教师队伍。坚持深化教育改革创新，推动教育高质量发展。新一轮的课改、教改与高考改革南海中学高位发展的承前启后•学习全新的教育理念理念决定高度，胸怀决定深度•我们给世界什么样的孩子，取决于我们给孩子什么样的世界。•教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂叫醒另一个灵魂。•教育不是灌输，而是点燃火焰。教师行为的适应•践行良好的道德修养德才兼备，以德为先•有才无德，学生敬畏远离你•有德无才，学生同情怜悯你•无德无才，学生厌恶鄙视你•德才兼备，学生爱戴拥护你教师行为的适应•落实教学的基本环节简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。•备课：学生需要我的哪些帮助•上课：学生和我的共同探讨•辅导：我还能为学生做点什么•反思：我可以怎样讲得更好教师行为的适应由学转教的新教师欣喜与忧虑并存自信与自负相伴失落与怀旧交替进取与无为并存由学转教的新教师欣喜：我毕业了，我能实现自己的价值了，我能教别人了，我拿到第一笔工资了忧虑：工作单位的条件如何？如何处理好人际关系？如何发挥特长干好本职工作？班级不好带，成绩上不去怎么办？欣喜与忧虑并存由学转教的新教师自信：对教育教学充满信心，有钻劲，有闯劲，有干劲。自负：自己学过系统的专业知识和现代的教育理论，教育中小学生绰绰有余；上课时旁征博引、面面俱到，恨不得把自己所知道的东西都传给学生；以过去的自己与现在的学生比，以老师的要求与学生的思维比。自信与自负相伴由学转教的新教师失落：对理想，对班级，对学生的期望与要求，和现实出现了落差怀旧：我原本以为当老师很多好（我姑妈当老师多舒服啊）；我高中的班级多团结（晚修多安静）；我高中的数学老师多厉害啊（我高中班的数学多牛啊）失落与怀旧交替由学转教的新教师进取：早晚自习多看看；成绩不行带头干；繁杂事物共解决；体艺节中一起玩。无为：我生物科目看啥早读啊；他班各科都差又不是我一科；生活小事找家长和学校呗；这个班本来就闷我能怎么办！进取与无为并存教师行动的突围理想信念奋斗目标可行计划科学方法踏实行动有效反思教师行动的突围理想信念教师崇高的理想信念，是其做好教育教学工作的精神支柱和最高层次的精神动力。教师的理想信念不仅影响自身的思想灵魂，同时也会以意识的、精神的形式影响到教育教学行为，并且通过教育教学行为影响学生的思想和行为。明确目标做事要有计划、有目标，一旦选择了正确的目标，就要有信心和恒心，就应该尽力做得最好。事情做不好往往不是因为没有能力，大都由于缺乏信心和恒心。可行计划充分认识自己，客观分析环境，确定职业生涯目标，运用适当有效的方法、措施，付诸成功的谋划与行动。许多成功教师的发展客观上说是符合第二曲线理论的；要不断寻求实施第二曲线的策略，即寻求发展的新的生长点。成长期起始期成熟初期成熟高峰期第二曲线下滑期衰败期教师行动的突围教师行动的突围科学方法终身学习：教师专业发展的前提保证行动研究：教师专业发展的基本途径教学反思：教师专业成长的必经之路同伴互助：教师专业成长的有效方法专业引领：教师专业成长的重要条件课题研究：教师专业成长的有效载体踏实行动生命源于事业，勤奋胜于才能。要想比别人优秀，就要付出比别人更多的辛劳。踏踏实实做事，勤勤恳恳做人，收获的必将是灿烂的未来。成功始于心动，成于行动！教师行动的突围有效反思对自身、教学实践、教育观念、教育经验和教育行为等多进行思考、审视、批判以及积极加工。反观实践，发现问题自我审视，分析问题产生观念，评价判断概括经验，建立假设返回实践，验证假设教师反思的基本流程教师行动的突围