郑伯克段于鄢课件ppt

——选自《左传》学习目的*了解《左传》及其相关的基本常识*掌握课文中的特殊句式和文言词语的用法*学会有理有据地分析人物形象并评价本文的中心思想。*了解《左传》写作特色郑伯克段于鄢[文学常识]一、关于“春秋”*“春秋”是鲁国的编年史，这种编年史周王朝和诸侯各国都有，虽然内容不同，一般都称为《春秋》。现今流传的鲁《春秋》是经过孔子修订的，极其简括地记载了周王朝、鲁国及其他各国的事件。起于隐公元年，终于哀公14年(前722-481)，全文一万八千多字，记事特别简单、语言极为精炼，类似新闻标题。孔子为了维护周王朝的奴隶制统治，主张尊王攘夷，正名定分，巩固最高奴隶主政权，使“大一统”局面恢复安定。他的这种政治主张，通过《春秋》的谨严笔法表现出来。二、关于“左传”*1、《左传》:又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写.是我国第一部叙事详备的编年体史书.*2、关于“经”：本义，织物上的纵线，后指经典著作（泛指后人对其所宗古籍的敬称）也特指儒家经典。儒家视《春秋》为经，释经为“传”，共有“三传”（后来春秋三传也纳入经）。*3、关于“传”：注释或解释经义的文字，就是“传”。常识回顾历史著作的体例主要有、、、。《国语》是，《战国策》是，《史记》是。编年体、国别体、纪事本末体、纪传体；国别体、国别体、纪传体。*3、《左传》记载的是从鲁隐公元年（公元前722年），到鲁哀公二十七年（前468年），共经历了十二国君，两百多年的历史，全文约18万字。《左传》收辑大量的古代史料，较真实地反映了东周王朝及诸侯各国之间政治、军事、外交等许多方面的史实，是研究中国古代社会重要历史文献。文中对历史的评价，作者或直接表达自己的观点和情感态度，或在文笔中曲折地意含褒贬，素称“春秋笔法”。*2、它与《谷梁传》、《公羊传》合称春秋三传，都是用来解释和阐明《春秋》的。《左传》重在史实叙述，而后两者则重在义理说明。*4、《左传》的文学价值:它是历代散文的典范。叙事详备，情节富于故事性和戏剧性。人物描写生动形象，性格鲜明，或善良正直、或险恶邪僻，无不惟妙惟肖。语言简洁精妙、着墨少而寓意繁。尤其擅长描写战争，叙述有条不紊，笔调灵活多变，显示了作者高超的艺术表现力。*5、《左传》的思想价值:反映的是儒家思想，既有民本、爱国等进步思想;同时,封建伦理观念，传统的天命、礼教等思想糟粕在书中也时有流露，这是作品的历史局限。礼崩乐坏时代的编年史《左传》礼教的规范遭到极大的破坏。孔子提出：克己复礼﹙“正名”思想﹚克：克制。复：恢复。礼：礼法。指抑制约束自己的私欲使言行合于礼法。《左传》顺承此意，本文就写了一国君家庭内部的矛盾斗争，再现了当时统治阶级为争权夺利不顾伦理道德的情形。*6、《左传》写作背景“孔子成《春秋》，而乱臣贼子惧。”——《孟子·藤文公下》三、关于“春秋笔法”“春秋笔法”亦称“微言大义”“春秋书法”“春秋凡例”“书例”“义法”“义例”。狭义指孔子修订《春秋》所用的相关历史叙述方法和技巧﹙诸如“笔则笔，削则削”“以一字为褒贬”“褒讳贬损”“微言”等相关书写原则﹚;广义上泛指文笔曲折而意含褒贬的文字。“春秋笔法”源于孔子，左丘明最早对其做了精当的概括，西晋杜预最终完成了普及工作。“春秋笔法”在历代学者的阐释下不断完善、丰富，成为中国古代最重要的理论范畴之一。“春秋笔法”特点：﹙杜预归纳﹚微而显：即用词不多而含义明显志而晦：即记载史事,用词简约而含义隐微婉而成章：主要讲的是避讳,通过委曲之辞以达避讳之意尽而不汙：即尽其事实而不纡曲惩恶劝善：即善名必书,恶名不灭,以期达到惩劝之作用四、关于《郑伯克段于鄢》*2、史学、文学的经典名篇《左传》的首篇，《古文观止》的首篇。*3、作为一个标题，一句历史大事记，这标题交代故事的主要人物，故事本身、地点。*1、《春秋》全文9字：“夏五月，郑伯克段于鄢”。（1）郑伯，指下文的郑庄公，是郑国的第三代国君。【解题】郑伯克段于鄢主人公事件地点（2）克，战胜，今有“攻克”、“战无不胜，攻无不克等用法。段，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。（3）于鄢，介词结构。鄢，地名，其地在今河南省鄢陵县境内。题目结构为介词结构后置句郑伯克段于鄢[初读课文]要求：整体感知，理清文章结构注意读音寤（wù）生亟（qì）请巌（yán）同“岩”虢（guó）叔祭仲（zhàizhòng）廪（lǐn）缮（shàn）寘（zhì）繄（yī）泄泄（yì）不义不暱（nì）遗（wèi）具卒乘（shèng）郑伯克段于鄢主要人物身份关系性格特点阅读全文,请填下表:姜氏母亲任性阴毒狡诈共叔段儿子、弟弟、大叔不自量力妄自尊大有勇无谋庄公儿子、兄长、国君老谋深算薄情寡义[故事简述]隐公之年，郑国国君之弟公叔段，谋划夺取哥哥郑庄公的君位，庄公发现后，巧施心计，采取欲擒故纵的手段，诱使共叔段得寸进尺，愈加骄横，然后在鄢地打败了公叔段，使他“出奔”。梳理结构一、（1、2）母子产生矛盾二、（3－7）母子矛盾激化三、（8、9）母子矛盾化解原因：庄公寤生后果：恶庄公，爱共叔段原因：共叔段反叛，姜氏为内应后果：共叔段出奔共原因：颍考叔献礼，智劝庄公后果：母子和好以郑庄公母子间感情变化为线索梳理课文结构*阅读课文，回答问题：课文探究：•1：姜氏为什么厌恶郑庄公，偏爱共叔段？•2：姜氏偏爱共叔段表现在哪些地方？•3：朗读第七自然段，该段说“段不弟”，请问“段不弟”体现在哪些地方？郑庄公的态度或反应如何？•4：庄公对武姜是怎么样的态度，有何变化？•5：如何理解“遂为母子如初”？•6：本文标题“郑伯克段于鄢”是关于战争的文章，具体战争描写在哪？为何末尾段要写庄公母子和好？本文侧重点是什么？郑伯克段于鄢[研读课文][文意理解１]•初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，译:当初，郑武公从申国娶妻，称为武姜，生了庄公和共叔段。庄公出生时难产，•惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。译:使姜氏受到了惊吓，所以起名叫“寤生”，于是(姜氏)很厌恶他。喜爱共叔段，想立他（为太子），•亟请于武公，公弗许。译:姜氏多次向武公请求，武公不同意。介词结构后置寤＝啎：逆，倒使受惊吓,使动用法屡次介词结构后置取名,名作动.[文意理解2]•及庄公即位，为之请制。公曰：“制，巌邑也，译:等到庄公继承了君位，（姜氏）替共叔段请求制地作为封邑，庄公说：“制，是个险要的城邑，•虢叔死焉，他邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。•译:过去虢叔就死在那里，(因此不便分封给他)，其他的地方一切听你吩咐。”（姜氏）请求京地，庄公让共叔段住在那里，百姓称他“京城太叔”。判断句同“岩”险要于之,在那里,兼词一切听你吩咐通“太”，尊称[文意理解3]•祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。译：大夫祭仲说：“都邑城墙超过三百丈，就是国家的祸害了。•先王之制，大都不过参国之一；中五之一；小九之一。译：先王的制度，大的都邑的城墙不得超过国都的城墙的三分之一，中等的不能超过五分之一，小的不能超过九分之一。•今京不度非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”译：现在京城不合规定，这不是先王的制度，您将无法忍受。”庄公说：“姜氏想这样，怎能避开这个祸害呢？”城墙古代度量名称判断句都邑国都通“三”合法度，名作动。忍受，控制怎么通“避”，避开。[文意理解3]•对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。译：回答说：“姜氏有什么满足的时候？不如早点安排他一个地方，不要让（他的势力）滋长蔓延。蔓延了，就难对付了。•蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之。”译：蔓延的野草尚且不易铲除，何况是您受宠的弟弟呢？”庄公说：“多做不义的事情，必然会自己垮台。您姑且等着吧。”通“餍”，满足宾语前置安排图谋，对付判断句您姑且[文意理解4]•既而大叔命西鄙北鄙贰于己。译：不久太叔段命令西部和北部两个边邑两属于自己。•公子吕曰：“国不堪贰；君将若之何？译：公子吕说：“国家不能忍受有两属（两个君主）的情况，您将对他怎么办？•欲与大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”译：要是想把国家让给太叔，我就请求去侍奉他，如果不想给，那就请除掉他，不要使老百姓生二心。”•公曰：“无庸，将自及。”译：庄公说：“不用，他将要自己遭（祸）。”不久边邑两属忍受怎么办?若，如。之，指“大叔命西鄙北鄙贰于己”这件事。侍奉如果使动用法通“毋”，不要通“用”到•大叔又收贰为己邑，至于廪延。译：太叔又收取两属的地方作为自己的封邑，一直到廪延。•子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”译：公子吕说：“可以啦！领土再扩大，将会得到民众。”庄公说：“对君不义，对兄不亲，领土再扩大也会垮的。”[文意理解5]一直到通“昵”，亲。土地广大崩溃•大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。译：太叔修缮城池，聚集民众，整理盔甲和武器，准备好了步兵和战车，将偷袭郑国国都。•夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣。”译:姜氏将为他打开城门（做内应）。庄公知到了偷袭的日期，说：“可以动手了。”•命子封帅车二百乘以伐京。译：命令公子吕率领战车二百辆去攻打京邑。•京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。译：京城的百姓背叛共叔段，共叔段逃到鄢。庄公又到鄢地讨伐他。•五月辛丑，大叔出奔共。译：五月辛丑那天，太叔离开郑国逃亡到共国。[文意理解6]修治(城郭)，聚集(百姓)。完，修葺。修理。甲，铠甲。兵，兵器。准备步兵和战车通“率”，率领去，连词之于，兼词逃亡[文意理解7]书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；介词结构后置名作动，像弟弟译：《春秋》记载说：“郑伯在鄢地打败了公叔段”。因为共叔段不像个弟弟，因此不称他作“弟”。如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也：谓之郑志。如同讥讽教导译：兄弟俩如同两个君主，因此称郑庄公打败共叔段为“克”；称兄长为“郑伯”，是讥讽做兄长的对弟弟有失教导：认为这是郑伯的本意。不言出奔，难之也。责难（《春秋》）不写共叔段自动“出奔”，（隐含）责难郑庄公（逼走共叔段的意思。）判断句[文意理解8]遂寘姜氏于城颖，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。通“置”，安置介词结构后置不久译：于是庄公把姜氏安置在城颖，并对她发誓说：“咱们不到黄泉，不要相见了。”但不久就对自己说的话感到后悔。颖考叔为颖谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。担任介词结构后置舍弃，这里指放在一边译：颖考叔担任颖谷封人的官职，听到这件事，就向庄公进献礼物。庄公赏赐他吃饭，他吃时故意把肉放在一边不吃。动词词头[文意理解8]公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，肉羹译：庄公问他为什么，回答说：“小人家有老母，小人吃过的食物她都尝过，但没吃过国君赏赐的肉羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，翳我独无？”赠送语助词，无义译：请允许我把这些肉带回去送给她。”庄公道：“你有母亲可以送，唯独我没有！”广铁一中周瑛制作[文意理解8]颖考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。冒昧，表谦词谓，说。宾语前置译：颖考叔说：“我冒昧地问您说的是什么意思？”庄公告诉他缘故，并且告诉他自己很后悔。对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？宾语前置通“掘”，挖名做动，挖地道译：颖考叔回答说：“君王担心什么呢？如果挖地直到见到泉水，再打通一条地道去见母亲，那么还有谁能说你违背了誓言呢？”反问语气副词代庄公对姜氏发的誓言[文意理解8]公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融！”连词，表承接译：庄公听从了他的话。庄公走进地道时赋诗道：“大隧道之中，快乐呀乐融融！”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！”译：姜氏走出来赋诗：“大隧道之外，快乐呀多畅快！”遂为母子如初。于是译：于是母子二人和好如初。[文意理解9]君子曰：颖考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。判断句推广译：君子说：“颖考叔是位纯厚的孝子，爱他的母亲，并把这种孝心推及到庄公的身上。诗曰：‘孝子不匮。永锡尔类。’指《诗经》竭尽通“赐”，赐予译：《诗经》说：“孝子的孝道没有穷尽，（上天）永久地把它赐给你的同类。其是之谓乎？”猜测语气副词，大概指示代