中小学环境教育指南学习体会

《中小学生环境教育指南》学习体会老边区柳树镇中心小学田晓娜2012年12月23日2为了可持续发展，本指南定位于环境教育是新的国家课程一个不可缺少的组成部分，从情感、态度与价值观，过程与方法以及知识三个方面。强调不仅要加强自然生态知识的学习，而且更重要的是培养学生有利于可持续发展的技能、态度与价值观、以及为建设一个可持续的未来而采取行动的积极性与主动性。通过此次对《中小学生环境教育实施指南》的学习，我深刻认识到知识的缺乏必然影响到教育效果。如今，环境保护问题已成为全球共同的话题，因此，有关环保的知识也应是广大教师和家长必须学习和掌握的。其实，只要大家做个有心人，无需花专门的时间和过多的精力就能学习和掌握。如浏览书报时对有关环保知识稍作留心，收看影视时对环保节目稍作留意，即可获得大量信息，久而久之，环保知识便可逐渐丰富起来。如有兴趣，还可作一些剪报和录像工作，有意识地收集环保方面的材料，这既是大家自身学习的好材料同时也是教育孩子的好教材。环保意识及其良好行为习惯是全面发展的人的重要素质对人的成长以至整个人类的生存和发展具有不可低估的重要意义。人的任何意识极其良好行为习惯，都是教育培养的结果，是需要长期的教育引导和培养的。中小学阶段是青少年儿童长身体、长知识、意识观念逐3步形成的时期。他们今天在接受基础教育时，如果能学到环境科学知识，具有一定的环境意识和保护环境的责任感和义务感，将来走上职业岗位后，就不会重蹈人类过去非持续发展的覆辙。如果没有青少年一代环境意识的提高，环境意识就不可能成为全民族深层的自觉意识，那么即使制定了非常好的可持续发展的战略，也很有可能只是作为一种设想存在，难以变成全民族的实践行为而得到实施。教育学和心理学告诉我们，小学时期人的求知欲最强、最大，加上人的认识，以至于多种行为习惯均未定型，因而这一时期伸缩性、可塑性最大。这一时期就成为教育看好的最佳时期，也是环保意识及其良好行为习惯教育和养成的黄金时段。《中小学生环境教育实施指南》中指出：引导学生从“习以为常”中发现问题。培养学生解决问题的方法与能力是环境教育肩负的重要使命之一。环境教育的一项基本任务是使人们意识到日常生活方式和传统生产方式与环境现象或环境问题的联系，即要使学生意识到，许多司空见惯的现象背后隐藏着我们应当思考的问题。例如，人们业已习惯的垃圾处理方式都在不同程度上造成了环境污染：焚烧导致空气污染，填埋导致土壤污染，往江河湖海倾倒导致水体或水源污染，等等。保护环境必须从小抓起。试想，当孩子一旦成为一个烟民，成为一个擅长捕杀鸟类、青蛙的猎4手，成为一个嗜食野味的美食家时，再来进行教育和纠正，其难度将会如何？其效果又将如何？因此，教师要教育孩子从小掌握环境保护意识的正确观念，形成保护环境的良好行为习惯。而在这个教育过程中，教师和家长要以身作则，如教育小学生节约用水，我们可以把洗完菜的水用于浇花，洗好衣服的水洗拖把、拖地板冲厕所，洗手时水龙头开得小，随手关紧水龙头。在日常生活中禁食青蛙等等的问题。环保教育的内容很多很广，大到高科技的内容，小到节约一滴水及孩子行为习惯的培养。如：爱护动植物、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、说话轻、走路轻、放下东西也要轻等等。小学生正处在生长发育迅速阶段，处在长知识及行为习惯、道德品质形成的最初阶段，良好的行为习惯的形成将使人一生成长都受益非浅。