于漪老师教案《卖油翁》

于漪老师教案《卖油翁》教学目的：一、理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。二、学习通过具体记事说明道理的写作方法。三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。教学时数：两教时。教学步骤：一、检查旧课：背诵《卖炭翁》。二、作者介绍：1．复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。2．欧阳修(10CR——1072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。请同学试答：本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告诉我们怎样一个道理?三、领读全文，注意句读，注意句中停顿。四、讲读第1节。第1节写一射一看。思考：1．故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)2．卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动)3．要求学生对照注释逐字逐句讲解。指点：(1)把句中省略的主语补上。(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。(3)比较：举世无双，当世无双，首屈一指；正视，注视；微领，赞许，喝采。(4)射者与观者评价不一，有矛盾。4．学生读熟第1节，注意人物的语气。五、讲读第2节。写射者与看者引人深思的对话。1．先看问与答的第一个回合。(1)“问”由何引起?“微颔”、“自矜”——主观与客观评价有矛盾。“问”是逼出来的。(2)“问”是进攻性的，有火气，不服气。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。(3)答者招架，沉着回答。“无他，但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。2．问与答的第二个回合。①“问”者火冒三尺，“忿”；语气是责问“安敢”。②”答”者摆事实，不仅说，而且当场表演，表演了再说，胸有成竹，从容自若。注意：“我亦”，并未因自己的绝技而自夸。3．在事实面前，康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。4．学生对读，体会语气。(轮流)六、提问，分析：1．本文写了怎样一件事?说明了一个什么道理?(运用文中现成语句)记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。2．为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。陈尧咨卖油翁技艺：善射(十中八九)善酌(绝技)见地：自矜大巧若拙(无态度：浮躁从容、沉着(3)语言精炼。高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。七、作业：1．口译全文。2．练习三。3．练习四(以问答形式说明本文主题的意义)。把五句话用现代汉语连缀成一段话，题目是《为文之道)要求：①句与句之间稍加补充，词的解释可稍加变化。②不超过二百字。4．补充练习：①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。以此自矜但手熟尔么我酌油知之尔安敢轻吾射汝亦知射乎尔安敢轻吾射②解释下面加点的词的意义…善射自矜尝释担发矢无他板书设计：(略)(详)技艺善射(十中八九)善酌(自钱扎入而钱不湿，堪称绝技）自矜我亦无他，惟手熟尔．态度安敢轻吾射取，置，覆，(徐)，酌，沥—(胸有成竹，从容不迫)教后：1．教第二段时，我说：“下面是二人精彩的对话。”学生认为用得不恰当，我立即改正，换了“引入深思”四个字作附加语。教学用语须精当，不可马虎。2．教卖油翁的“沥”油绝技时，出示了铜钱，学生情不自禁地“呀”了一声，收到了预期的效果。3．《为文之道》短文当堂进行了交流，既加深对课文的理解，又激发了学生的写作兴趣。