三年级期中家长会课件PPT

三（2）班今天的会议有四项议程:一、向各位介绍班级的期中考试情况；二、半个学期孩子们学习语文情况；三、存在的问题，应对的措施；四、和家长们交流建议。期中语文考试情况：年级平均分为88.1，班级平均分为89.5，90—99分有33人。班级语文前十名有：郑雨晴，谢佳利，吕林金，周盈，江柳妍，陈思翰，林芮希，陈彦菁，李彩琳，莫淑婷，阮思锐。分析卷面：做得好的：多音字组词、词语积累、古诗名言积累、选词填空、按要求写句子、阅读理解。（原因：1、语感增强2、杨老师3、看书“多音字组词、词语积累、古诗名言积累、选词填空”能做好是由于三年级由于前期的积累以及学英语的好处，语感开始加强，这些题目只要平时多读，复习前多读，基本能拿下；“按要求写句子、阅读理解”做得好是第一杨老师培养孩子们基础已经很扎实，加上三年级对书籍阅读的渴望和向往，做这样的题轻而易举。）做得不好的：看拼音写汉字、形近字组词、标点符号、作文。分析原因：1、教师反省。课堂生字教学设计尽量多样化；课后布置作业，改积累为抄写，并家听。生字的重要性。家听得重要性。家长需要做的是，坚持给孩子家听，看他的当天的学习情况以及当晚的学习状态。做得比较好的家长有：（批改并令孩子重写五遍）詹涵家长、陈晓霖家长、李佳煜家长、马铭骏家长、莫淑婷家长、谢佳利家长（家听并落实签名）阮思锐家长、樊钰家长、吴悠家长、朱纪名家长、陈彦菁家长、洪文钊家长、潘琪钰家长、陈煜文家长、谭圣鸿家长、王鹏钦家长、郑雨晴家长、林雨欣家长、李彩琳家长、田成思家长（很用心，让孩子分两个本子抄写和家听）林芮希家长、何诗祺家长2、标点符号题目是难点。因为情感变化多端，揣摩需要阅历，需要功底。那么小学生需要做的是，把握最基本的符号运用即可，该哪里用逗号、句号、冒号、双引号、问号、感叹号。我觉得我致力于这个基础的把握。家长在平时的亲子阅读中，也引导他们多观察符号，揣摩语气、情感。3、作文。两极分化，上补习班的同学形成作文思维模式，知道文章结构，即使词藻不好，但有条有理，也拿高分。“原生态”的学生，从一段话过渡到一篇文章，结构意识差，所以老师课堂多强调、引导。家长鼓励孩子多观察生活，要写坚持看书写日记，形成好习惯。班级应对措施：坚持写日记，满五篇的同学奖励积分卡。做得比较好的同学：潘琪钰、陈彦菁、何诗祺等同学。半个学期孩子们学习语文情况：1.认真听课、积极举手的同学：陈彦菁，何诗祺，江柳妍，李彩琳，林芮希，莫淑婷，阮思锐，吕林金，潘琪钰，苏诗诗，谭圣鸿，张芷昕2.进步较大的同学：李佳煜，王梓松，赵远光，郑以航，张湛彬3.百分之九十的孩子都能认真、准时完成作业。班级存在的问题：1、上课纪律散漫。应对措施：取消课间休息资格抄课文，再次发现不认真，抄写翻倍。2、课前预习欠缺。应对措施：给生字标注拼音，课文中画出生字词，读课文一遍。3、背诵课文不过关。应对措施：家校狠抓，留堂背诵。4、书写不够工整美观。应对措施：读书写字课严抓；家长在家辅导作业时可督促。几点教育建议：1、督促的力量。上课、预习、背诵、书写四大问题。2、坚持的力量。务必让孩子坚持看书、坚持写日记。3、关心的力量。一定要多关心孩子，父母有工作有复杂关系网有琐屑之事，而孩子除了学习就只有您们。孩子还小，请一定要时刻关心他的身心成长情况。家长足够重视并注意方法的话，没有教不起的孩子。共勉各位家长，我知道在当今的社会，孩子就是我们家庭的全部，孩子的希望和幸福就是我们每个家庭的希望和幸福；我更知道你们和我一样希望你的孩子能成才，相信你的孩子能成才，并为之进行着默默的努力。您可能遇到过类似的情况：孩子考得好成绩，没进门就已经在大声嚷嚷了，考得不好，就把试卷藏到书包的角落里。您曾思考过是什么样的态度导致了他们这样的行为吗？究竟是已经考出来的成绩重要，还是以后不出现相同错误重要呢？或许有时卷子难一点，可能大家都考得都不好呢？还是认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，才更重要呢？三、安全教育由于我校门前就是一条交通要道,各种车辆来来往往。在学校里，我们每天都会关照学生，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校内外不做危险游戏，上学、放学路上不逗留，不玩耍，放学后要直接回家，相信各位家长和我们一样关心孩子的安全。孩子如果有先天的疾病或者是身体出问题的情况下，家长一定要提前及时的告诉我。三、安全教育安全注意：有些故意的事决不能做，有些无意的事尽量少做，有些注意的事一定要做。经过两年的培养，本班大多数学生养成了良好的行为习惯和学习习惯。但还有相当一部分学生尚未养成良好的习惯，行为方面表现为自由散漫，自控能力差，学习方面则表现为学习态度不端正，课堂作业拖拉，回家作业经常不做、漏做，字迹潦草，错误率高，上课思想开小差等。正因为如此，这些学生的学习往往都不尽如人意。我知道，我们这些学生的家长肯定也是十分着急，有的家长说，我打也打了，骂也骂了，可孩子就是不听我的话。或者就是打的时候怕了，好了一段时间，可过一阵老毛病又犯了。的确是这样的，孩子的行为具有可塑性，但也容易反复，所以我们家长一定不能急于求成，要循序渐进、循循善诱。三年级的孩子，在认知、分辨能力还处在初级阶段，需要我们老师和家长一起努力。教育孩子，指导孩子，帮助他们在细节中养成良好生活和学习习惯。有了良好的习惯必将会给孩子的学习和生活带来益处。一、培养良好的品德习惯•1、学会感激。•2、勇敢面对自己的错误。•3、谦虚礼让，尊敬长辈，爱护幼小。•4、诚实不说谎，答应的事说到做到。二、培养良好的学习习惯。•1、兴趣是最大的学习动力。•2、上课认真听，课后认真记，注重对知识的积累。•3、养成每天阅读的习惯。•4、写好每次作业，改掉粗心的习惯。•5、正确看待“分数”，学会全面评价自己。三、培养良好生活习惯。•1、合理安排作息时间，学会珍惜时间。•2、全面吸收营养，坚持锻炼身体。•3、不迷恋电视游戏，知道学习的重要性。•4、自立、自理，抓紧时间完成每天应该做的事情。四、培养良好的社交能力。•1、主动关心帮助他人，与他们和谐相处。•2、耐心倾听他们讲话，学会赞美他人。•3、努力锻炼口头表达能力，培养自己的竞争意识。•4、和小动物成为好朋友，学会保护自己。督促的力量作为老师，许多家长说：“老师，我自己没知识，教不了孩子，就辛苦老师你了。”或者是，“孩子不听我的话，我说了没用。”这是许多家长所烦恼的问题。现在，我特别想告诉这些家长的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽时间陪着他完成。很多家庭作业，其实都只是抄写听写，读读背背什么的，难度不大。即使自己真的不懂，读得对不对听不出来，读得熟练不熟练，总能听得出来吧。家长足够重视并注意方法的话，没有教不起的孩子。督促的力量各位家长，我知道每天要您按时检查学生的作业很难，因为都有自己的工作，还要做家务、应付人情世故，很忙，确实没时间。但因其难我们才更需要家长的支持。学校的教育形式是群体性的，一个老师负责几十人的教育任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。希望家长发挥好优势和地位，把帮助学生完成作业这项重要工作做好，我在这里拜托大家了。朗读课文和阅读课外书从一开学，我就布置孩子们每天回家读课外书，特别是学校层面也非常重视孩子的阅读情况，开展了“经典诵读”活动。说到买课外书，大部分家长都非常乐意，但还要坚持让孩子每天阅读1至半个小时。孩子每天都坚持读，短的没关系，但读一定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定是不一样的，至少读了一篇文章应该知道一个词语，这是很重要的。朗读课文和阅读课外书新教材极其重视孩子们对好词语和好句子的积累。现在我班孩子针对课内课外分别进行了好词好句和一些成语、谚语等的积累，让孩子们背背，积累。如果孩子能用上平时积累的优美词句。其实，爱看课外书的孩子，作文不用老师指导，也能够写得很好，所以多看课外书，对提高学生的作文水平至关重要。朗读课文和阅读课外书班上有些孩子很喜欢读书，但大部分孩子却缺少这方面的兴趣。那么怎样更好地激发孩子的阅读兴趣？假如你有时间，假如你也喜欢读书，我建议你与孩子一起读，共同讨论书中的问题。这也是提高孩子阅读兴趣的一种方法。因为爸爸妈妈和自己读一样的书，会觉得有意思。另外呢，孩子读简短的文章，应该指导他读出感情来，这样阅读效果会更好。家长需要为孩子购买图书及一套工具书（成语词典、谚语词集、歇后语词集、教学同步辅导教材等），创设一个安静的阅读环境，但书最好不要买得过多，书要少而精。沟通交流合作多与老师联系形成合力。孩子跟我们大人一样，很多事情是需要压力去做的。学生就像一颗螺丝钉，家长在那头抵住，老师在这头紧扭，才能铆定，从这个意义出发，家长及时地和老师沟通是十分重要的。我想，您将孩子的优缺点、孩子的朋友圈、回家的言谈举止以及爱好等等告诉我们，肯定会有利于老师对您的孩子全面了解，以便给予及时而正确的帮助；老师将您的孩子在校情况及时反馈给您，和您形成合力，也一定促进您的孩子不断进步。我知道每个家长都有自己的工作，往往无暇与老师面谈，不妨采用电话联系。说实在的，你们多一份关心、重视，就是给我们老师增添信心。试想，一个家长不重视、学生自己不重视的学生，任凭老师单方面用力，又会有多少成效呢？我作为他们的语文老师，要跟我们的家长说一下语文的一些情况:第二学段(3～4年级)(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。8．课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。在平时的学习中，我希望家长配合的是：①督促孩子细致及时完成作业，并请家长检查孩子的字是否已经认真书写。也许作业正误由老师负责，但态度是否端正从字迹一看便知。②督促孩子完成口头作业。语文和数学不一样，没有厚积是不可能有薄发。