朗读指导课件

朗读的基本要求有感情，有条理，从容自然，抑扬顿挫，要顺应作品思想感情的发展。朗读时要注意的问题•1.语气感情•2.停顿•3.重音•4.语速•5.句调1、“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。2、一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。焦急、严厉欢快、无忧无虑如何判断感情基调和什么样的语气就是要深入理解作品的中心，甚至对作品的每一章节，每一个段落，每一句话，甚至每一个词，每一个标点都要仔细揣摩，激发自己的真情实感，使自己沉浸其中，把文章的情感表达出来。停顿停顿是指朗读时，段落之间、句子之间、句子中间出现的间歇。停顿有两种1、语法停顿2、逻辑停顿1、语法停顿就是文中标点和段落篇章之间的停顿。段落、章节＞句号、问号、感叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号直截了当地说小溪流笑着往前跑。玩警察抓小偷的游戏。已经入团的和尚未入团的学生直截了当地/说小溪流/笑着/往前跑。玩/警察抓小偷的/游戏。已经入团的/和尚未入团的学生1、他说不下去了。他/说不下去了。他说/不下去了。2、他想起来了。他/想起来了。他想/起来了。3、二乘以三加五等于多少？二乘以三/加五等于多少？二乘以/三加五等于多少？4、我同意他也同意你怎么样？我同意他/也同意你/怎么样？我同意/他也同意/你怎么样？逻辑停顿根据句子表达内容而确定的停顿称为逻辑停顿。1、小溪流在狭长的山谷里奔流了很久。2、我们的存在只是一种悲凉的点缀。3、理想使你微笑地观察着生活。小溪流/在狭长的山谷里/奔流了/很久。我们的存在/只是一种/悲凉的点缀。理想/使你/微笑地/观察着生活。根据文意对句子中的词进行分组，不要把完整的词分裂开来。划分停顿的方法注意1、一句话中的停顿，时间长短不同。2、慢读停顿多，快读停顿少。3、不要把句子读断。我们的/祖国///是一个//伟大的/国家。（慢读）我们的祖国/是一个伟大的国家。（快读）重音•1、语法重音•2、逻辑重音1、语法重音语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。1、第一次真好2、我们的命运被安排定了。3、理想使你倔强地反抗着命运。4、他什么都知道！5、到前面去。··········我知道你没交作业。我知道你没交作业。我知道你没交作业。我知道你没交作业。我知道你没交作业。（——不用问别人。）（——你不要瞒我了。）（——不是别人。）（——你怎么说交了？）（——别的交没交我不知道。）········1、急剧变化发展的场面宜用读；平静、严肃的场面宜用读。2、紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用读。3、辩论、争吵、急呼，宜用读；闲谈、絮语，宜用读。4、作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用读；一般的记叙、说明、追忆，宜用读。快快快快慢慢慢慢句调句调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。1.平调（→）2.升调（↗）3.降调（↘）4.曲调（↗↘或↘↗）升调（↗）①他来了↗？（疑问）②你不怕丢脸↗？（反诘）③草屋竟然变成了楼房↗！（惊异）⑤大家赶快行动起来吧↗！（号召）曲调（↗↘或↘↗）①你好，你比谁都好。（讽刺、怀疑）②啊？这次我又输了！（意外）④什么？他来啦？啊？会有这种事？（意外、惊奇）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。...................读出盼望、兴奋、喜爱的语气，声音要高一点我呆呆地/望着她，止不住/流下了/眼泪。我觉得/我是世界上/最伤心的人!因为/我对朋友/反悔了。我做了一件/多么/不光彩的事呀!可是，这能/全怪我吗?↗·············读出伤心、难过、委屈的心情，声音要低沉一些。··我/禁不住/望望儿子，他/睡得/那么沉稳，没有/梦话，我不知/他在睡梦中/此刻是不是/在呼唤着我？我/却知道/会有这么一天，拥他入睡的/再不是我，而/在他的睡梦中/更会“呼唤一个/陌生的年轻的/名字。”亲爱的儿子，那/将如诗人所写的，是/爸爸的/期待，爸爸的期待/是惊喜/又是忧伤。哦，我亲爱的/儿子，你懂吗？↗此刻的睡梦中，你梦见爸爸这一份温馨而矛盾的心思了吗？……↗··································当夜来的时候，整个城市里都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，把牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的旗冉冉升起，我们就站成一列致敬—无论如何，我们这城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来当/夜来的/时候，整个城市里/都是/繁弦急管，都是/红灯绿酒。而我们/在寂静里，我们/在黑暗里，我们/在不被了解的/孤独里。但/我们/苦熬着，把牙龈/咬得酸痛，直等到/朝霞的旗/冉冉/升起，我们/就站成一列/致敬—无论如何，我们这城市/总得有一些人/迎接太阳！如果/别人/都不迎接，我们/就负责/把光明/迎来。···············································小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。小溪流/一边奔流，一边玩耍。他/一会儿/拍拍岸边/五颜六色的卵石，一会儿/摸摸沙地上/才伸出脑袋来的小草。他/一会儿/让那些/漂浮着的小树叶/打个转儿，一会儿/挠挠那些/追赶他的/小蝌蚪的痒痒。小树叶/不害怕，轻轻/转了两个圈儿，就/又往前漂。小蝌蚪/可有些怕痒，就赶快/向岸边游；长了小腿的蝌蚪/还学青蛙妈妈/慌张地蹬开了腿。我禁不住望望儿子，他睡得那么沉稳，没有梦话，我不知他在睡梦中此刻是不是在呼唤着我？我却知道会有这么一天，拥他入睡的再不是我，而在他的睡梦中更会“呼唤一个陌生的年轻的名字。”亲爱的儿子，那将如诗人所写的，是爸爸的期待，爸爸的期待是惊喜又是忧伤。哦，我亲爱的儿子，你懂吗？此刻的睡梦中，你梦见爸爸这一份温馨而矛盾的心思了吗？……