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项脊轩志明•归有光归有光简介归有光(1506—1571),字熙甫号震川,明代昆山人,世称“震川先生”。六十岁,才中进士,授县令职,一生郁郁不得志。归有光博览群书,是明代著名的散文家。其散文风格朴实,感情真挚,被誉为“明文第一”,时人称之为“今之欧阳修”,善于通过一些琐事,来表现自己的深情。志是什么样一种文体?△是古代一种叙事、抒情的文体。△“志”即“记”轩漉葺垣迨爨妪妣闺扉呱阖笏扃牖xuānlùqìyuándàicuànyùbĭguīfēigūhéhùjiōngyŏu朗读课文,正音。•1、本文的文眼是什么?•2、文章写了何物何人何情?再读课文,整体感知然余居于此,多可喜,亦多可悲。自读课文,思考:本文的文眼是什么?文章的眼睛。在文章中,统帅全文,具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。文眼——本文文眼——•一间破屋,两种感情,三个女人!多可喜,亦多可悲。过渡段,前文写“喜”,后文写“悲”,可见,“悲”是全文的基本情调。悲—淡而缠绵的第一段字词句理解:找出本段中词类活用的字词。雨泽下注使不上漏垣墙周庭小鸟时来啄食名作状,往下。名作状,从上。名作动,筑墙。名作状,时时第二段字词句理解:找出本段中词类活用的字词。东犬西吠乳二世名作状,向西。名作动,哺育。第三段字词句理解:1.找出本段中要注意的字词。大母过余曰何竟日默默在此比去以手阖门吾家读书久不效执此以朝访。整天。等到。通假字,“合”。名作动,取得效果。名作动,上朝第四段字词句理解:找出本段中要注意的字词。轩东故尝为厨余扃牖而居轩凡四遭火殆有神护者从前,曾经。关闭窗户。总共。大概。第五段字词句理解:找出本段中词类活用的字词。时至轩中从余问古事吾妻死之年所手植也名作状,时时。名作状,亲手。请根据文本分析修葺前修葺后请分析项脊轩修葺前后的特点?——《项脊轩志》余稍为修葺室仅方丈,可容一人居。每移案,顾视无可置者。狭小尘泥渗漉,雨泽下注。破漏又北向,不能得日,日过午已昏。阴暗一间破屋——项脊轩修缮前后形成鲜明对比稍为修葺,使不上漏前辟四窗,垣墙周庭,日影反照,室始洞然。明亮杂植兰桂明月半墙桂影斑驳,风影移动幽雅万籁有声,庭阶寂寂小鸟啄食宁静老旧百年老屋总:珊珊可爱“喜”在何处呢?•借书满架,•偃仰啸歌,•冥然兀坐。白天,“庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去”。庭院显得多么幽静,多么迷人!“三五之夜”,皓月当空,月色如水,桂枝的倩影投落在粉墙上,错落有致,别具情味;微风过处,光影摇动,幽香阵阵,心旷神怡。自己在轩中读书怡然自乐。正是诗一样的语言,画一样的意境。读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。恰与下文写可悲的事相映照。好学醉于书香善思怡然自得喜项脊轩稍为修葺使不上漏前辟四窗垣墙周庭日影反照室始洞然杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳不漏明亮幽雅借书满架偃仰啸歌冥然兀坐志趣高尚,怡然自得为何“悲”?•“悲”一:大家庭的衰败离析先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!吾家读书久不效为何“悲”?•“悲”二:失去亲人妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:某所,而母立于兹。妪又曰:汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:'儿寒乎?欲食乎?'吾从板外相为应答。语未毕,余泣,妪亦泣。——扣扉问食母亲——温婉慈爱为什么伤痛?•归有光8岁丧母,对于母亲的音容笑貌是没有印象的。•对于一个日渐长大的孩子来说,想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚,乃至于成为一种阴影笼罩在心头。•这是第一点不易言明的伤痛。•余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:吾儿,久不见若影,何竞日默默在此,大类女郎也?比去,以手阖门,自语曰:吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!顷之,持一象笏至,曰:此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!祖母——至轩过余——怜爱期望大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”——语气亲切而风趣,又爱怜又夸誉。阖门自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”——喃喃自语,忧虑中充满殷切希望。顷之,持一象笏至,曰:“……他日汝当用之!”——情意真诚,嘱咐庄重。三个细节,三个层次,依次如实道来,不饰雕琢,但感人至深,读之欲泪。细节描写、语言描写突出”祖母”形象的方法祖辈深厚期望的其它表现•归有光:衣锦还乡之意•项脊轩——书斋名。为什么给书斋取这样一个名字呢?有双重意思:一是说它窄小,如在颈脊之间;一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过,取此名,有怀宗追远之意。面对期望,归有光怎么做?•借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐;•余扃牖而居,久之能以足音辨人。好学、苦学、勤思努力实现祖辈的愿望•他自幼苦读,9岁能文,从小立志澄清天下,振兴家业,但仕途不利,35岁才中举人,后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上,在那里讲学二十余年。他的学生很多,称他为“震川先生”。到60岁才中进士,授县令职,一生郁郁不得志。主要经历——仕途失意•一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实,这是不好接受的;•二、也是最重要的一点,归有光的家庭给他内心造成了很大的压力。•一个日益败落的家庭渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现,所以,归有光肩上的期望之负是很重的。然而,科场不利,这怎么不叫他伤心呢?为什么伤痛?•吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。亡妻——凭几学书归宁妹语——恩爱小结本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇,即借写项脊轩的兴废,写与之有关的日常生活和家庭琐事,表达物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。先是,庭中通南北为一。迨(dài)诸父异爨(cuàn),内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠,客逾庖(páo)而宴,鸡栖(qī)于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢(bì)也,乳二世,先妣(bǐ)抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至,妪每谓余曰:“某所,而母立于兹(zī)。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱(gū)呱而泣;娘以指叩(kòu)门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪也泣。余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖(hé)门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏(hù)至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号(háo)不自禁。叔伯分家,家庭败落,一悲老妪回忆母亲,叙写母亲往事,表现母亲的慈爱,寄托自己刻骨铭心的哀思,二悲回忆祖母,表现祖母的关怀,怜爱和对我的期待,感人至深,三悲项脊轩的变迁,回忆母亲和祖母诸父异爨内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于庭。回忆祖母:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“…儿之成,则可待乎!”持一象笏至,曰:“…他日汝当用之!”多可悲回忆母亲:娘以指扣门扉曰:“儿寒乎?欲食乎?”先妣尝一至思念、悼亡之情探究四:4、此文在选材和描写上有什么独特之处?对我们的写作有何启示?1.善于选取生活中的琐事,表现人物的音容笑貌,寄托深情。3.语言委婉含蓄,清新淡雅,感情浓郁真挚。2.善于利用细节描写。十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,唯有泪千行。料得年年断肠处,明月夜,短松岗。江城子苏轼难言的伤痛,不老的亲情!•夫妻情深,但半途中其妻撒手西去,其时,归有光29岁,刚刚步入中年,中年丧妻,人生之大不幸归有光又占其一,这是对归有光的又一次沉重打击。归有光简历1506年(1岁)生于江苏昆山1510年(5岁)开始读书1513年(8岁)丧母1528年(23岁)娶妻魏氏1533年(28岁)丧妻1540年(35岁)中举人。徙居嘉定读书、讲学1565年(60岁)中进士。任湖州府长兴县令1568年(63岁)任顺德府通判(管粮运、水利)1570年(65岁)任南京太仆寺丞(管皇家车马)1571年(66岁)去世归有光(1506—1571)•1、重点词语•方丈:古今异义。•日影反照:反射。•室始洞然:明亮洞彻的样子。•亦遂增胜:光彩。•迨诸父异爨:及,等到。•凡再变矣:凡,总共。再,两次。•而母立于兹:而,通“尔”,你;兹,这里。•相为应答:表示动作偏指一方,她。积累字词•久不见若影:你。(表第二人称的词:汝、尔∕而、若、)•何竟日默默在此:全部,整个。•比去:比,及,等到;去,离开。•殆有神护者:大概,恐怕。(知己知彼,百战不殆:危险。)•吾妻来归:旧时女子出嫁称为“归”。•吾妻归宁:出嫁的女子回娘家。他日汝当用之以当南日日过午已昏始为篱,已为墙日过午已昏大母过余从轩前过杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前先是,庭中通南北为一先妣抚之甚厚当已过于应当挡住已经后来偏过来访经过在和比•2、一词多义先先前去世的某所,而母立于兹吾妻死之年所手植也•2、一词多义所地方“所”与“手植”组成名词性短语,亲手种植的(树)。得不能得日得不焚获得能够顾顾视无可置者瞻顾遗迹回头看为稍为修葺始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既为此志wèi替,给变成成为作出做写以以当南日(执此以朝)以指扣门扉(以手阖门)以足音辨人连词,来。介词,用。是介词,凭。之1374625的音节助词代词,她代词,它而125634表转折,但是。表顺承,可不译。表修饰,可不译。通“尔”,你。•3、词类活用①雨泽下注②使不上漏③前辟四窗④垣墙周庭⑤执此以朝⑥内外多置小门⑦东犬西吠⑧吾妻死之年所手植也方位名词作状语,从上面。方位名词作状语,向下。方位名词作状语,在前面。名词用作动词,上朝。名词用作动词,筑墙。名词作状语,在里外。方位名词作状语,向西面。名词作状语,用手,亲手。•4、文言句式①项脊轩,旧南阁子也。③使不上漏。∕稍为修葺②又杂植兰桂竹木于庭。④余自束发读书轩中。判断句状语后置句省略句使之不上漏。∕稍为之修葺余自束发读书于轩中。省略句状语后置句一、找出下列各组中词语注音错误的一个,并改正。1、轩葺兹妣2、笏扃牖妪3、迨爨漉冥4、籁兀偃阖xiānqìzībĭxuānhùjiōngyŏuōuyùdàicuànluòmínglùlàiwūyănhéwù课堂检测二、找出词语解释全对的一组:()A、修葺:修造扃牖:关闭窗户阖门:关门大类:大的分类B、长号:大哭来归:嫁到我家来归宁:女子出嫁自禁:自己忍不住C、洞然:明亮渗漉:从小孔慢慢漏下偃仰:安居、休息庭阶:院子里的阶石D、斑驳:错杂先妣:已去世的母亲先是:先前就这样兀坐:端正的坐着C太像回娘家这以前三、对加颜色的词解释不正确的一项是()A、前辟四窗,垣墙周庭周:围绕B、旧时栏楯,亦遂增胜胜:美丽C、吾家读书久不效效:效果D、比去,以手阖门比:比较D四、下列加颜色的词,词性不同的一项是()A、某所,而母立于兹B、吾儿,久不见若影C、从余问古事,或凭几学书D、妪每谓余曰C及,等到通“尔”,你。人称代词。你。人称代词。我。人称代词。有时。副词。五、下列多义词,词义有相同的一组是()A、顾:①每移案,顾视无可置②人之立志,顾不如蜀之僧哉③三顾臣于草庐之中B、去:①比去,以手阖门②去死肌,杀三虫③小鸟时来啄食,人至不去C、归:①后五年,吾妻来归②田园将芜,胡不归③完璧归赵D、盖:①今已亭亭如盖矣②天似穹庐,笼盖四野③盖大苏泛赤壁云B副词,难道、反而动词,环顾。动词,光顾,探望。动词,离开。动词,除去。动词,离开。动词,女子出嫁。动词,归还。动词,回去,归隐。名词,古形圆如伞,下有柄。动词,遮盖。副词,大概。写作启示•不必写惊天动地的大事,曰常生活中的平凡小事,只要你用心感受,抓住富有特征的细节,定能写出富有真情实感的好文章。——平平淡淡总是真体
本文标题:正课-项脊轩志公开课
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