《曾公亮传》文言文阅读方法指导

文言文阅读方法指导——以《曾公亮传》为例学习目标•1、借助工具书，准确理解字义并翻译句子；•2、把握人物传记文言文的特点和阅读方法。壹、查字典并翻译句子1.知会稽县2.盗悉窜他境3.移书诘盗4.殆从之者5.习知朝廷台阁典宪6.大理当以强7.使谕以指意8.边害讫息9.帝不豫10.居一岁11.旋以太傅致仕12.阴为子孙计13.凡更张庶事14.而外若不与之者15.安石德其助己一、多在开头简介人物的基本情况：1.姓名、字号、籍贯；2.家庭背景（祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途等情况）；3.学识或性情；4.举荐或科举功名情况；5.最初任职情况等。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。贰、文言文人物传记的基本结构（三部分）曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。基本信息介绍。二、人物主要事迹。是文章的主体部分，每件事情主要注意以下五个方面：1.年号名：如：乾元初、泰始九年、天监中、建安末等。2.地名：在哪里做官为常见，一般是“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如：知江夏、除襄阳等。3.官职名：通过官职名可以大概了解人物的职责以及处理事件的方式。如：右拾遗，是谏官，就要注意向皇帝进谏方面的事。（这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，据此，可以把事情分开层次。）4.人物关系：①与皇帝及上级之间的关系；②与事件涉及到的人物之间的关系；③与下属之间的关系；④与黎民百姓之间的关系。5.事件：发生的原因、经过、结果；人物处理事件的方式、方法、态度、观点；处理后的反应与效果，得到的评价等。三、人物的性格作风一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中，主要有以下几个方面：1.作者的直接评价：工作作风、生活作风、性情特征等的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等；2.其他人对传主的评价；3.作者语言的褒贬中暗含作者的感情倾向。有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现人物的性格特点和道德品质。公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，……苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。1.作者对曾公亮的评价；2.苏轼对曾公亮的评价。小结：人物传记类文言文基本结构开头传主基本信息（姓名、字号、朝代、籍贯、祖上情况等）中间传主生平履历及主要事迹时人或作者对传主的评价，包括传主的功绩、性格、人品等结尾主体交代人物及事件结局1.画出人名、地名、官职名等专用名词，不必在这些词语上纠缠；2.画出重要的词、句，准确理解，贯通文意；3.画出评议性词句，揣摩作者对人物的情感态度，把握人物的性格和精神品质；4.概括事件：人物+事件+结果叁、阅读方法指导：整体阅读，把握大意曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声，盗悉窜他境，至夜户不闭。尝有使客亡囊中物，移书诘盗，公亮报：吾境不藏盗，殆从之者。廋耳索之果然。公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日。公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声，盗悉窜他境，至夜户不闭。尝有使客亡囊中物，移书诘盗，公亮报：吾境不藏盗，殆从之者。廋耳索之果然。公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日。初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。概括曾公亮生平事迹（人物+事件+结果）民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声，盗悉窜他境，至夜户不闭。尝有使客亡囊中物，移书诘盗，公亮报：吾境不藏盗，殆从之者。廋耳索之果然。公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。曾公亮治理湖水泛滥，老百姓受益。曾公亮在郑州主政时，当地没有盗贼。曾公亮和首相韩琦共议建储事宜。概括曾公亮生平事迹人物+事件+结果密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。曾公亮为盗取禁物的人力争，盗贼没有被判死刑。曾公亮主张和契丹人较量，平息了边害。曾公亮在皇帝身体不适，不能接见辽使得时候，完成了皇帝宴请辽使的命令。熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日。初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。曾公亮此后官职的变化，以及去世后皇帝的反应。曾公亮在政治上和王安石保持一致，王安石提拔了他的儿子。曾公亮性格特点•为政有才干，体恤百姓，兴利除弊；•赢得皇帝和首相的信任；•对待边事勇武果断；•方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，阴为子孙计。1.勾画圈点：在阅读中画出人名、地名、时间、官职名、时间起讫词语、评议性词句、较难理解的词语等；2.查阅工具书翻译：用《古汉语字典》查文中的重点实词、虚词，判断通假字、词类活用和特殊句式等文言现象，准确翻译理解句子；3.概括事件：按照人物、事件、结果的格式，概括人物生平事迹。课堂总结：文言文阅读方法肆、巩固练习•按照以上的阅读方法，阅读《陈登云》。