浅谈校长在深化课堂教学改革中心地位和作用

浅谈中小学校长在课堂教学改革中的地位和作用王建伟随着时代的前进、新中国成立后，根据政治文化经济等方面的需要，我们已经进行了八次课程改革。2002年开始的第八次基础教育新课程改革，在义务教育阶段今年已进入第二轮，怎样把课程改革引向深入，特别是怎样在课堂教学改革这个主渠道上，快速深入地推进，是我们一线教育工作者目前面临的迫切任务。相对整个教育的大肌体，每一所学校就像一个细胞，这个细胞的生命力和发展力虽小，但千千万万个这样的细胞合体就是我们的教育。代表这个单元细胞的主要人物就是校长。课堂教学改革作为一场革命性的变改，成败与否，中小学校长的地位和作用不容小视。1、法人地位和作用校长是一所学校的最高行政负责人，是学校的法人代表。《简明教育辞典》对校长的注释是“国家教育行政部门或其它办学机构的管理部门任命的学校主要负责人。校长对外代表学校，对内主持校务”。现行的教育法规和管理体制规定了校长是学校的法人代表，代表学校行使法人权力，这里我们主要谈对内工作。主持校务就是主持学校的一切事务。作为校长这个法人代表，首先应该坚定不移地贯彻执行我们党和国家的教育方针，贯彻执行上级制定的各项文件政策。实施素质教育，推行课程改革，是国家的大政方针。从十一五到今年颁布的发展规划纲要，新课程改革都是文件和纲要中的重中之重。教育改革，学校是主阵地，课堂是主渠道，深化课堂教学改革，引进、落实、推进新的教育理念和教学方法，是我们每个中小学校长法不容辞也是义不容辞的责任。下定深化教学改革的决心，并且坚决地在本学校内实施改革是每个中小学校长作为法人代表的正常工作，也是我们深化课堂教学改革的必要开端。没有这个决定和开端，我们的课改将无法进行，作为校长要遵守教育法规，执行上级政策，贯彻落实新课程改革的文件精神，带领全校教师踏上深化课堂教学改革的康庄大道。2、首脑的地位和作用我国中小学现行的组织机构是职能式组织形式，即在校长之下设立校务办公室、教导处、教科研处、政教处、总务处等职能机构。在这种组织系统中，校长属于学校行政机构的最高层，是学校管理组织中的首脑，在学校行政系统决策中处于核心地位，是指挥中心的总指挥。承担着选人用人、筹划决策、指导方向、制定计划、组织实施等各项工作。校长的首脑地位决定了学校的方向引领作用。在道德引领之后最重要的就是教育思想引领。千百年来的教育实践证明，有什么样的校长就有什么样的学校，就会培养出什么样的学生。校长的教育思想直接影响教师的教育思想，甚至决定着学校主流教师的教育思想。时代在前进，固步自封、应试教育、教师死教、学生死学等陈旧的教育观念已经不适合时代的发展。新的时代、新的社会、新的意识、新的未来，要求我们的教师要有新的观念、新的方法，要求我们的学生要学会自主学习、合作学习、探究学习，要求我们社会未来的主流人才要具有自主合作创新的素质。我们中小学校长，首先要有这种先进的教育思想，并把它作为我们办学过程中的引领思想，选择好先进的课改模式，制定好近中长期的课堂教学改革计划，遴选学校教学工作的主流队伍，建立团结向上的课改组织，认真组织实施课改计划，引导、协调、监督、激励我们的教师朝着这个方向前进。3、权力的地位和作用校长的权力是上级授予的，他在领导学校中能够制约影响校内师生员工的思想和行为，并在一定范围内具有合理性和强制性的力量。校长在贯彻党和国家的教育方针、政策，管理学校教学工作，以及人、财、物的使用等各方面，都掌握比其他人更大的权力。他不仅有决策权、指挥权，而且有自主权。校长负责制赋予了校长办学的自主权。在决策指挥课堂教学改革的同时，校长要善于运用自己的地位权力，在民主的基础上，从制度规范入手，在人力、财力、物力上向课堂教学改革上倾斜。首先要制定完善的课改管理制度，其次要控制监督制度的健康实施，第三是要在课改中不断完善制度。从精神利益到物质奖惩都要对教师起到激励作用。没有激励的教师时常疲惫，没有制度保障的课改不会走远。4、公仆的地位和作用马克思曾经指出：领导是“社会的负责公仆”“社会本身的负责的勤务员”。邓小平同志说“领导就是服务”。确立公仆服务思想校长才能取得群众的信赖。从这个意义上讲，校长应该为全校师生创造一个良好的工作学习环境，包括良好的政治环境、教学环境、生活环境、文化环境等。课堂教学改革是个古老而崭新的命题，它更需要一个良好的环境，校长不仅要在思想上引领、行动上决策、制度上监督，更要在过程中服务，在政治上坚决支持和维护课改，在文化上营造良好的课改氛围，在生活空间上为课改提供便利，教学上积极投身于课改，起到带头人的作用。当好课改宣传员、引领人、实践者和勤务兵，为深化课堂教学改革用尽自己的能力，点燃自己的每一份辉煌。5、师长的地位和作用校长首先是一位好教师，同时在教师群体中又应处于师长的地位。这种地位对校长提出了比教师更高的要求。不仅要为人师表、以身作则、率先垂范、更应爱岗敬业、严谨治学，带头学习先进的教育理念、带头实践、深入研讨，提高自己的业务指导艺术，以过硬的业务水平成为师生效仿的楷模。在现实社会中，我们不少校长因为客观和主观的原因，不仅没有时间、没有精力、没有必要、没有动力，也没有条件去实现自己的专业化追求和理想，对课堂教学改革持怀疑态度，不学习、不研究、不引领、不实施、不深入、，成为课改的绊脚石，更没有尽到师长的责任，严重阻碍课改的进程；失去了一个校长应有的地位作用，这样的校长必定会落后于时代，进而被时代所淘汰。时代在前进，课堂教学改革将推向深入——这是历史的必然。每一位中小学校长都要全面正确的认识自己，认识自己在深化课堂教学改革中的地位和作用，当好课堂教学改革的引领人、决策者、实践者、勤务兵和楷模，为课堂教学改革的深入进行、贡献自己的力量，在这个历史进程中写下自己光辉的篇章。