部编版四年级语文上册《陀螺》课件

陀螺你知道这两个小朋友在玩什么吗？朗读课文，疏通生字词。在体会比较深的地方做批注。说说课文围绕陀螺写了哪几件事？榆木嵌入妩媚铁钉绰号角锥鼻涕开裆金兵恍惚帅气挑衅扭身辉煌荣誉榆木嵌入铁钉绰号角锥鼻涕开裆金兵恍惚帅气挑衅扭身辉煌荣誉由衷自豪冰尜儿岳家军恨不得丑小鸭否则旋转战败仍然尤其预料品尝由衷自豪冰尜儿岳家军恨不得丑小鸭否则旋转战败仍然尤其预料品尝钉dīnɡ（）dìnɡ（）铁钉钉木桩旋xuán（）螺旋xuàn（）旋风玩陀螺钉旋兵恨帅彻溃誉丑豪否况兵败旋仍尤恨预溃品帅丑豪看到名称，就联想到它的意义。（）指失败之后，重新集合力量再干。（）不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。（）（军队）被打垮。（）顾名思义重整旗鼓不伦不类溃败默读课文，讨论、交流：说说课文围绕陀螺写了哪几件事？做陀螺得陀螺斗陀螺（4）（5-7）（7-13）默读课文第1-3自然段，说一说在“我”的家乡陀螺叫作________，制作陀螺需要用到哪些材料？陀螺是怎样玩的？冰尜儿做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。材料：木头滚珠或铁钉妩媚拟人化，写出了冰尜儿旋转时的动态美。怎样玩：他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。运用拟人的修辞手法，写出了两只旋转的陀螺奋勇相斗的情景。两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战──直到其中一方被撞翻才告一段落。默读课文第4-13自然段，找出表现“我”心情变化的句子，仔细体会。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。比喻：既表现了“我”的心情十分低落，又暗示了快乐最终还是会回来。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。体现了“我”对即将得到新的陀螺的憧憬和期待。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！尤其已更是恨不得这几个词语充分表现出了“我”迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！尤其已更是恨不得这几个词语充分表现出了“我”迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。“我”有些沮丧。因为“我”的陀螺与别人帅气的陀螺相比，显得不伦不类。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。胜利的滋味幸运的甜头此时的“我”非常快乐，“辉煌”一词体现了我“自豪”的心理。辉煌运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人的动作和情感，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交战的场景形象生动地呈现了出来。仔细阅读第9、10自然段，说说在描写斗陀螺时运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？再读课文，从文中找出相关语句，将下列表格补充完整。“我”的心理产生这一心理的原因热衷于削制陀螺失落、懊恼极其高兴士气大减欢乐、自豪“我”的心理产生这一心理的原因热衷于削制陀螺失落、懊恼“我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败无论如何也削不出高质量的陀螺极其高兴士气大减欢乐、自豪叔叔在“我”生日时送了“我”一只陀螺陀螺长得不伦不类，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力“我”无意中获得了“荣誉”，尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？作者明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这警示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出发，而要看其内在本质。文章以陀螺为线索，主要讲述了“我”的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的故事，并从中揭示了一个深刻的道理：人不可貌相，海水不可斗量。1.会认会写本课生字。2.你有喜欢的玩具吗？能仿照这篇课文说一说你喜欢的玩具是什么样的，玩的过程中有哪些趣事吗？谢谢观看！再见！··············································································