荣誉与爱荣誉公开课

荣誉与爱荣誉罗家伦学习目标1、理解作者的观点，把握本文论证思路和论证方法。2、深入探讨、领会荣誉的内涵。3、提高对荣誉的认识，树立正确的荣誉观。作者及背景简介罗家伦（1897～1969），字志希，浙江绍兴人。1917年考入北京大学，后赴美留学。1928年9月18日，罗家伦就任清华大学首任校长，1932年出任国立中央大学校长。1937年抗日战争全面爆发后，南京成为日本侵略军空袭目标，中央大学校舍被炸，罗家伦带领全校师生西迁到重庆,在艰苦的环境中继续办学。他这样激励师生：“我们抗战，是武力对武力，教育对教育，大学对大学;中央大学所对着的，是日本帝国大学。”。在重庆的这段时间，罗家伦给学生作了一系列演讲，1942年他把这些讲稿汇编成《新人生观》一书，《荣誉与爱荣誉》就是其中的一篇。速读课文，整体感知1、请勾划出文中表明思路的词句，简述文章论述的思路。2、作者在论述观点时运用了哪些论证方法？（请结合课文举例说明）1、请勾划出文中表明思路的词句和关键句，简述文章论述的思路。明确：文章针对当时国人荣誉的观念“不太发达”的现实，区别了荣誉与名誉、虚荣、野心、荣宠等的界限，明确了真正的荣誉所必须具备的条件，指出爱荣誉特别是爱集体荣誉的必要。2、作者在论述观点时运用了哪些论证方法？（请结合课文举例说明）明确：对比论证举例论证引用论证精读课文1、荣誉的内涵是什么？2、概述“人格完成”的人的主要特征。3、你是如何理解“真正荣誉”必须具备的四个条件的？（选取其中一点结合具体的事例来谈）阅读提示：请同学们自由朗读课文9-14段，思考以下问题。1、荣誉的内涵是什么？明确：荣誉就是人格，是人格最光辉的完成。2、概述“人格完成”的人的主要特征。明确：“必须能维持生命的庄严；必须能有所不为；必须是自足的，也是求诸己的；必须自尊而能尊人”，荣誉就是人格，是人格最光荣的完成！3、你是如何理解“真正荣誉”必须具备的四个条件的？（选取其中一点结合具体的事例来谈）拓展应用结合课文“荣誉”的内涵，联系生活实际，谈谈作为一名中学生，应该树立怎样的“荣誉”观。小结这节课你收获了什么呢？“一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于其本身真正值得这荣誉”。———亚里士多德选词填空①是外加的，而却是内足的。更明白一点说，只是外界的称许，而则是内部发出来的光荣。a．荣誉b．名誉②至于所谓“门第”“头衔”“豪富”，那是更说不上了。这些都可叫作“”。a．荣誉b．荣宠③不是名誉，更不是“”。“虚荣”在英文里也可译为“浮名”。乃求他人一时之好尚，或是庸俗的称颂。a．荣誉b．虚荣babaabbba当堂检测布置作业仿照本文论证思路，写一篇以“论谦虚”为题的作文。