扩句教学设计

扩句教学设计教学目标:1、知道什么叫扩句。并学会扩句。2、将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式写得完整、具体，更加形象、生动。教学重点、难点重点：知道什么叫扩句。学会扩句，将扩句运用写作中。难点：将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式写得完整、具体，更加形象、生动。教学过程一、创设情境导入1、出示字，让学生组词。说（）跳（）2、出示句子，学生做比较。竹笋探出头来。几场春雨过后，鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来。3、学生交流感受。【第二句的句意更加具体、完整】4、今天我们一起学习，如何把句子写的更加具体、完整。（板书：扩句）二、复习基本句式1、一个句子必不可少的是主语、谓语。一般主语是指：谁、什么；谓语指的是：干什么、是什么、什么样、怎么样2接下来我们一起来做做下面的题吧！谁（什么）干什么1农民。2扫地。3小鸟。4吃害虫。谁（什么）是什么1我是。2是英雄。3北京是。4是歌唱家。谁（什么）什么样/怎么样1弟弟。2勤快。3菊花。4歌声。三、学习扩句。1、出示前面的练习题的句子，说说自己对这几个句子的感受。（句子简单、不具体、不生动）农民种植庄稼。值日生扫地。小鸟叫着。青蛙吃害虫。我是少先队员。刘胡兰是英雄。北京是首都。刘德华是歌唱家。弟弟爱打球。小明很勤快。菊花盛开了。歌声回荡着。2、那如何才能把句子表达得更加具体、形象、生动呢？（添加修饰的成分）3、给下列词语加一加修饰成分，扩充句子使句子更加具体、形象生动。（1）、学生自由的练习做一做。农民种植庄稼。小明在扫地。菊花盛开了。歌声打破了沉寂。（2）、说一说你是如何做的？（分析句子，谁的什么？什么怎么样？等；找出句子的关键词、主要部分，再在关键词及主要部分的前后进行补充。）4、比一比下面的句子意思一样吗？（1）、农民种植庄稼。勤劳的农民在田间辛勤地种植庄稼。小明在扫地。四年级班的小明在教室内认真地扫着地。（句子意思是一样的，说明我们在给句子添加修饰性成分时不能改变句子的意思。）（2）、比一比，说说自己的看法。菊花盛开了。春天到了，五颜六色的菊花争先恐后地按顺序盛开了。（添加的修饰部分必须要与句子主干相搭配、恰当。）板书：扩句是要注意的问题：不改变原句句意。添加部分要与主干搭配。四、练习扩句。1、给下列词语填上合适的修饰词（）小鸟（）天空（）老师甜美的（）（）故事神秘的（）乌黑发亮（）（）地飞翔仔细地（）悄悄地（）欢快地（）（）地照顾精心地（）说得（）讲得（）（）极了（）真动听2、扩写下列的句子。向导抱起小龟。师生们准备六一儿童节。老师们练习跳舞。同学们唱着歌。校园充满节日的期盼。我们会度过节日五、体会扩句在写作中的作用。为了迎接的到来，正地准备六一儿童节。老师们练习跳舞。同学们也在地练习。有的，有的，还有的。到处充满着师生们。我想，我们会度过的节日。六、总结。要把一个简单的句子，说的更加具体、完整、生动、形象，我可以把句子加上修饰性语句进行扩写。但在扩写是我们要注意什么问题？板书设计：扩句具体、生动、形象（修饰）注意：不改变原句句意添加部分要与主干搭配。