人教部编版五年级上册《鸟的天堂》

我们都听过腾格尔的歌曲《天堂》，对歌曲里描绘的草原美景充满了期待。天堂，本指在某些宗教中人死后灵魂居住的极乐世界，常用来比喻美好的生活环境。那么鸟的天堂在哪儿呢？学完这篇课文，我们就会明白。鸟的天堂人教部编版语文五年级上册学习目标1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。2、理解重点词句，体会作者的思想感情。3、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。4、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。巴金（1904—2005）原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。创作有《激流三部曲》《爱情三部曲》等小说及散文。作品风格独特，创作丰硕，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。作者简介榕树常绿大乔木。有很多粗壮的气根垂入地下。可以“独木成林”。分布于我国浙江南部和江西南部以南。桨律榕纠桩塔暇抛我会写jiǎnglǜróngjiūzhuāngzhǎngtǎshāoxiáméipāo涨梢眉白茫茫逼近规律榕树缝隙照耀抛在灿烂竹竿一株树梢静寂陆续茂盛颤动纠正词语积累作者两次经过鸟的天堂，看到的是大榕树，第二次看到的是许多鸟。默读课文，说说作者几次经过鸟的天堂，看到的景象有什么不同？整体感知默读课文，并按照一定顺序划分段落。第一部分：（）作者和朋友_____出去玩。第二部分：（）_______经过鸟的天堂见到的景象。第三部分：（）_______经过鸟的天堂见到的景象。第四部分：（）作者对“鸟的天堂”的____________。1-45-910-1314划船第一次第二次留恋和赞美傍晚早晨大榕树鸟多热闹大美丽第二次第一次次数时间所见景物印象课文梳理1.树干的数（shǔshù）目不可计数（shùshǔ）。2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xiàhè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìngxīng）奋地叫着。课堂演练\\\\一、划去画线字的错误读音。梢（）拔（）浆（）缓（）稍（）拨（）桨（）暖（）字词听写树梢稍微拔草点拨船桨豆浆缓慢温暖二、比一比，再组词。通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。第二课时齐读课文1-4自然段，思考：（1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？（2）“我”的心情怎样？互动课堂我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边。交代了作者第一次去鸟的天堂的时间。我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，我们发现了几条小船。我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。既表明船与岸有距离，又显出我们的兴奋之情。河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。体现了“我”轻松愉快的心情。朗读指导（课后第一题）朗读时语速不宜过快，语调舒缓，语气亲切，要由衷地表达出一种热爱和赞美之情。自由朗读课文5-9自然段，思考：（1）鸟的天堂在哪？（2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？（3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？鸟的天堂是大榕树。对比我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。衬托出眼前的这株榕树的巨大，独一无二。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。强调了这株榕树不是许多株，而是一株。说明榕树的枝干很多。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！生命力旺盛直抒热爱之情从上到下为主，从左到右为辅。上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大框最后封底。笔顺歌抄写指导朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。成为鸟的天堂的保障。大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂，便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还不许人去捉鸟。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。“我们”并没有看见鸟。认真阅读课文第10-13自然段，思考：（1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？（2）作者是如何描写鸟的天堂的？第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。交代了我们第二次去“鸟的天堂”的时间。这一次是在早晨，阳光照耀在水面上，树梢经阳光一照，显得更加明亮了。早晨，阳光灿烂明亮。起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只……按时间顺序叙述，条理清晰。用表示时间顺序的词语写一段话。他首先走进教室，然后坐到座位上，接着拿出课本，读起书来。小练笔我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。突出了鸟的数量多。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。热闹景象。应接不暇左顾右盼聚精会神全神贯注目不斜视瞻前顾后词语积累（表示“看”的词语）一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。兴奋欢快齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我”对鸟的天堂产生了怎样的情感？当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！直接抒情说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。回顾前文，想一想：“我”两次经过“鸟的天堂”，分别着重写了什么景象？作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次是在第二天早晨，作者着重写了“天堂”里的居民——鸟热闹活动的景象。本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。课文总结鸟的天堂第一次：第二次：榕树鸟儿大茂盛勃勃生机数量多自由、快活种类多静态动态赞美留恋板书设计描写鸟的诗句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦。——马致远《天净沙·秋思》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》拓展延伸灿烂改正展示不计其数颤动绚烂纠正展现不可计数抖动一、近义词连线。课堂演练（1）我们在河边大树下发现了几只小船。____________________________（2）我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。__________________我们发现了船。二、缩写句子。我看见榕树。三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。1.保护鸟类，为环境增姿添彩。2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。3.同在蓝天下，人鸟共家园。4.关爱生灵，保护鸟类。5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。你的身边有像“鸟的天堂”这样的景区吗？你能简单地介绍一下吗？作业布置再见！