银杯教学设计

《银杯》教学设计课题：歌曲《银杯》一、教学目标：1、知识与技能目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2、过程与方法：能够在理解基础上，声情并茂的背唱歌曲《银杯》。3、情感态度与价值观：体验蒙古族的歌曲风格，了解蒙古民歌的长调和短调。二、教学重点：了解短调的特点，把握准蒙古歌曲的情绪，能声情并茂的背唱歌曲《银杯》。三、教学难点：学会辨别短调与长调，掌握大跳、倚音、下滑音的音准，并掌握蒙古歌曲的演唱风格和特点。四、教具：教材、电子琴、多媒体、课件。五、讲授新课：1、组织教学：师生问好。2、导入新课：师：播放课件，1、介绍蒙古族文化(图片展示)，让学生了解蒙古族的风土人情，丰富学生对音乐的表现力。2、让学生通过视频欣赏长调歌曲《鸿雁》和短调歌曲《银杯》，主动找出长调和短调的区别，教师精讲归纳。3、聆听感悟，分析歌曲:播放歌曲《银杯》。师：在欣赏过程中，请大家思考几个问题：《银杯》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度和速度又是怎么变化的？运用了什么样的节拍？歌词有什么特点？4、讨论回答：生：这首歌的情绪：热烈、奔放；这首歌的力度：由中强到渐强很强再到强；速度是中速稍快；这首歌的拍子是四四拍，节拍特点是强弱次强弱，能给人以稳定放松的感觉，歌曲旋律中倚音、下滑音和歌词里衬词的运用，更突出了蒙古族歌曲的风格特点。师：你们说的很准确，《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。5、复听音乐:进一步感受歌曲。6、学唱歌曲：（1）、发声练习：用母音m、a、i、u做练习。（2）学生集体朗读歌词。（3）、教师电子琴伴奏，学生跟琴用“啊“模唱曲谱。（4）、小声带入歌词，教师逐句纠错。（5）、艺术处理，情感升华：学生小组讨论:歌曲分几个乐句？（两个）每个乐句用怎样的情绪来演唱？生：第一乐句从mf到f逐渐加强，倚音唱的要自然，句尾用衬词稍微加点假声向上调到位；第二乐句由f到ff再回到f，注意下滑音要唱的饱满自然，突出蒙古族热情好客的风格特点。（教师指点）（6）、声情并茂的完整演唱歌曲。（7）、深入体验歌曲，以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)六、课堂延伸，拓宽视野：欣赏视频歌曲：（长调）无伴奏合唱《牧歌》和短调《小黄鹂鸟》，进一步感受区别短调和长调的不同特点。七、课堂小结：这节课我们学习了蒙古的短调歌曲，同时也了解了长调的特点。在旋律大跳、倚音、和下滑音的音准上，你们掌握的非常好。对歌曲情感的处理也比较到位，让我们再一次以欢快热烈的情绪唱响《银杯》结束本课。