高等教育心理学题库(745题)高校岗前培训教师资格证2017最新

高等教育心理学1高等教育心理学题库(745题)单选题共357题1以下哪一个不属于个体心理过程（）。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.注意过程2被称为心理学之父的心理学家是（）。A.弗洛伊德B.詹姆士C.冯特D.马斯洛3心理学诞生于哪一年？（）A.1789B.1879C.1897D.19784构造主义心理学认为心理学的研究对象是（）。A.意识结构B.无意识C.行为D.自我实现5强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（）。A.行为主义心理学B.认知心理学C.人本主义心理学D.格式塔心理学6以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生？（）A.皮亚杰B.奈塞尔C.布鲁纳D.奥苏泊尔7主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（）。A.行为主义心理学B.认知心理学C.人本主义心理学D.格式塔心理学8被称为第三势力的心理学流派是（）。A.行为主义心理学B.认知心理学C.人本主义心理学D.格式塔心理学9其研究路线可以用“刺激－反应”公式来表示的心理学流派是（）。A.行为主义心理学B.认知心理学C.人本主义心理学D.格式塔心理学10主张心理学应该研究无意识的流派是（）。A.认知心理学B.精神分析心理学C.人本主义心理学D.格式塔心理学11研究人与机器的关系，目的在于达成人机合一理想状态的学科是（）。A.管理心理学B.工程心理学C.认知心理学D.实验心理学12回答心理与行为“是什么”的心理学研究任务是（）。A.描述B.解释C.预测D.控制13心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定条件将被发现的可能性的陈述，属于（）。A.描述B.解释C.预测D.控制14回答某种心理与行为为什么发生，其发生的原因和机制是什么。这一心理学研究的任务是（）。A.描述B.解释C.预测D.控制15心理学研究的最高目标是（）。A.描述B.解释C.预测D.控制16我国第一本自编的教育心理学是1924年出版的，作者是（）。A.廖世承B.房宗岳C.潘菽D.邵瑞珍17高等教育心理学关注的重点内容是（）。A.大学生的学习心理B.高校教师的教学心理C.高等教育的教学规律D.高校的学习环境18下面哪一个指标指的是一个测验在多大程度上测量了它所要测量的心理品质和属性？（）A.信度B.效度C.常模D.标准化19一个测验的可靠性程度称为（）。A.效度B.信度C.常模D.标准化高等教育心理学220用一套预先经过标准化了的问题（量表）施测于某一个体或群体来收集研究资料的方法是（）。A.实验法B.调查法C.测验法D.观察法21通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（）。A.实验法B.调查法C.测验法D.观察法22个体认知发展的最主要的方面是（）。A.注意力发展B.观察力发展C.记忆发展D.思维发展23个体逐渐掌握社会规则、适应社会角色要求并做出恰当的社会行为的过程属于（）。A.认知发展B.社会性发展C.自我意识的发展D.个性发展24亲子关系、同伴关系、亲社会行为等内容都属于（）。A.认知发展B.社会性发展C.自我意识的发展D.个性发展25以下哪位心理学家于1882年出版的《儿童心理学》一书标志着科学发展心理学的诞生？（）A.奈塞尔B.冯特C.普莱尔D.皮亚杰26埃里克森认为，成人早期的主要发展任务是（）。A.勤奋对自卑B.亲密对孤独C.主动对内疚D.生殖对停滞27提出心理社会发展理论，并将个体一生的发展分为八个阶段，认为每一个阶段都面临着一个独特的发展任务。这位心理学家是（）。A.弗洛伊德B.皮亚杰C.埃里克森D.维果斯基28弗洛伊德认为，按照现实原则行动的人格成分是（）。A.伊底B.自我C.超我D.本我29在弗洛伊德的人格结构中，代表社会的伦理道德，按照至善原则行事的是（）。A.伊底B.自我C.超我D.本我30个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。A.同化B.顺应C.平衡D.守恒31个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（）。A.同化B.顺应C.平衡D.守恒32提出“最近发展区”概念的心理学家是（）。A.普莱尔B.皮亚杰C.埃里克森D.维果斯基33维果斯基的理论不同于皮亚杰认知发展理论之处在于，他特别强调以下哪一种因素在发展中的作用（）。A.遗传B.环境C.社会文化D.自我34按照皮亚杰的观点，儿童的守恒、排序和分类等能力出现的阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段35儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段36个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段37中学生王文通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，其认知发展水平达到的阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段高等教育心理学338给儿童三种肉、三种蔬菜、三种主食，他能够配出27种食谱，这反映了该儿童的认知发展水平处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段39下面是研究者与一个四岁男孩的对话：“你有兄弟吗？”“有”“他叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟吗？”“没有”。根据这段对话可以判断该男孩的认知发展水平处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段40按照皮亚杰的观点，6-11岁的儿童其认知发展处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段41在斯滕伯格的三元智力理论中，解释智力活动的内部结构的是（）。A.情境亚理论B.经验亚理论C.成分亚理论D.元成分亚理论42大学生认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不同解释，但仍受权威思想的束缚。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。A.二元论阶段B.相对性阶段C.约定性阶段D.建构性阶段43个体能适应所在的环境，或者能选择一个与自己的兴趣、价值取向和能力相符的环境，甚至能改造环境。按照斯滕伯格的三元智力理论，这种智力是（）。A.情境智力B.经验智力C.成分智力D.元成分智力44某大学生在分析事物时有自己的立场和观点，以辩证逻辑思维为主。按照佩里的观点，其思维发展处于的阶段是（）。A.二元论阶段B.相对性阶段C.约定性阶段D.建构性阶段45大多数大学新生常常将知识视为固定不变的真理，很多问题非要追求一个正确的答案。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。A.二元论阶段B.相对性阶段C.约定性阶段D.建构性阶段46以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动，称为（）。A.认知B.元认知C.意识D.意志47个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（）。A.能力B.人格C.气质D.性格48俗话讲的“人心不同，各如其面”，体现的人格特征是（）。A.独特性B.稳定性C.统合性D.社会性49“江山易改，禀性难移”体现的人格特征是（）。A.独特性B.稳定性C.统合性D.社会性50“娇”黛玉、“莽”李逵、“灵”燕青、“稳”林冲，这描述的是哪方面的心理差异？（）A.能力B.性格C.气质D.自我调控系统51上初中以来，小明突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的心理发展理论，他处于的发展阶段是（）。A.形成信任感B.变得勤奋C.建立完满感D.建立自我同一性52埃里克森认为，青少年期的主要发展课题是（）。A.建立自我同一性B.形成信任感C.建立完满感D.变得勤奋53青少年与朋友一起度过快乐的时光。这体现了友谊的哪一种功能？（）A.放松B.工具性支持C.自我意向的支持D.社会比较54青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助。这体现了友谊的哪一种功能？（）A.放松B.工具性支持C.自我意向的支持D.亲密高等教育心理学455来自朋友的鼓励、慰藉和反馈有利于青少年获得自我同一性。这体现了友谊的哪一种功能？（）A.放松B.工具性支持C.自我意向的支持D.陪伴56气质是指个体稳定的持久的心理活动的（）。A.态度特征B.动力特征C.行为特征D.认知特征57某大学生活泼好动，热情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易发生变化。其气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质58某大学生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制。其气质类型为（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质59某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质60某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻，多疑。其气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质61人的气质从生理基础上看主要受制于（）。A.激素分泌B.血型C.高级神经活动类型D.体型62按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、灵活等特点的人，其气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质63按照巴甫洛夫的观点，神经类型属于弱型的人，其气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质64按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、不平衡特点的人，其气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质65按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人，其气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质66表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的比较稳定的心理特征是（）。A.气质B.性格C.能力D.兴趣67勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（）。A.气质B.性格C.能力D.兴趣68人的个性结构中的核心成分是（）。A.气质B.性格C.能力D.兴趣69某学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律，这些特征属于（）。A.态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征70表现在感知、记忆、思维等活动中的性格特征属于（）。A.态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征71某同学做事有独立性、坚持性、果断性，有自制力。这体现的性格特征是（）。A.态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征72一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是（）。A.80B.100C.120D.12573某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，A得了95分，他的离差智商是（）。A.100B.115C.125D.13074个体顺利完成某种活动所需要的心理特征是（）。A.气质B.性格C.能力D.动机高等教育心理学575下列选项中属于特殊能力的是（）。A.感知能力B.记忆能力C.思维能力D.交往能力76吉尔福特的智力三维结构理论中，代表智力活动过程的维度是（）。A.内容B.操作C.经验D.产品77智力的核心成分是（）。A.感知能力B.记忆能力C.抽象思维能力D.想象能力78以下不属于加德纳提出的多元智力内容的是（）。A.语言智力B.空间智力C.逻辑数学智力D.情境智力79在加德纳的多元智力理论中，认知、洞察和反省自己的能力是（）。A.语言智力B.空间智力C.自知自省智力D.逻辑数学智力80按照加德纳的多元智力理论，教师、推销员、公关人员等较为突出的智力是（）。A.交往交流智力B.空间智力C.自知自省智力D.逻辑数学智力81在加德纳的多元智力理论中，准确知觉到视觉世界的的能力是（）。A.语言智力B.空间智力C.自知自省智力D.逻辑数学智力82提出智力三元理论的心理学家是（）。A.加德纳B.斯滕伯格C.卡特尔D.吉尔福特83有的学生操作能力强，有的学生社交能力强，还有的学生模仿能力强，这种能力差异属于（）。A.表现早