狐假虎威-集体备课教案

夏集镇中心小学“一目三案”式集体备课材料纸二年级语文集体备课教案(粗案)课题8.狐假虎威时间备课人精读课文，理解课文。1、引导学生读课文，找找课文中的哪些地方可以看出老虎比狐狸厉害？说说自己的意见。在这其中，理解一些词语的意思：“窜”、“扑”、“逮”，让学生做做这些动作。再理解“纳闷”、“撒腿就跑”等词语，体会百兽的神态，再由学生自荐或推荐人选合作表演，来表现这些词语的含义。2、紧紧扣住“假”字，让学生思考狐狸是怎样借老虎的威风，用了哪些手段，取得了怎样的结果。狐狸的这个办法好不好？为什么？3、重点进行朗读训练，体会狐狸的狡诈、做作，并且体会“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”等词语的意思，让学生上台，来表演一下对这几个词语的理解，看看谁表演得最像。三、创设情景，学生表演。1、请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿，再请几个小朋友当导演。注意提醒各位导演，看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么要这样走？2、请学生进行评价。3、通过表演，学生基本理解了“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”这些词语的意思，进一步指导学生有感情地朗读。4、老虎和狐狸看见小动物们都逃走了，它俩分别会怎么想的呢？（学生自由回答）语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。执教者应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容健康状况的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。按照新课程的理念，语文课程应该是开放而富有创新活力的，老师上课是在用教材，而不是在教教材，我们应着眼于并科学利用课堂上新生成的教学资源，应尽可能满足不同生活经验、家庭环境学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展，引导学生从文本走向更广阔的生活空间，进而使他们获取更丰富的生活经验。夏集镇中心小学“一目三案”式集体备课材料纸二年级语文集体备课教案(粗案)课题8.狐假虎威时间备课人一、导入新课1、读题。2、一读题你就知道本文的主人公是谁？（板书：老虎狐狸）老虎什么样从课题也能了解一二。3、显示威风凛凛的老虎图。二、学习第一自然段1、说说这是只什么样的老虎？这只老虎正在找食吃，狐狸和它发生了什么呢？故事开始了，显示：一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（背景为老虎逮狐图）2、指导朗读：抓住“窜、扑、逮”配以动作，读出狐狸逃的快，老虎更凶猛。3、学生朗读。三、学习第二至第五自然段1、老虎的爪子压住狐狸时，狐狸在想什么呢？2、狐狸就这么眼珠子骨碌一转（指名动作），转眼间你们说到的它全想到了。于是有了狐狸和老虎的一番对话，自由读第二至第五自然段，想想该怎样读好对话。3、指名两生扮演老虎和狐狸，师生配合朗读。4、评议刚才两生的朗读，从教师所读的提示语中找到评议的标准。狐狸：“扯着嗓子”朗读时喉咙拉开，声音大、响；老虎“一愣”读出不明白的样子。5、同桌直接对话，把提示语变成动作朗读。6、男女生分角色朗读。7、老虎被蒙住了，这个“蒙”字是什么意思？板书：骗四、学习第六至第八自然段1、老虎被蒙住了，它相信狐狸的话吗？学生辩论。2、有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后贴于黑板。3、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。4、课文第七至第八自然段就写了他们到森林去的情景，仔细读，呆会我们还要演一夏集镇中心小学“一目三案”式集体备课材料纸演呢。5、显示第七自然段：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。（背景：老虎跟在狐狸后面图）6、说说狐狸、老虎当时的样子。出示词卡：“神气活现摇头摆尾东张西望”朗读，并帖于黑板。7、第八自然段中还有一个描写狐狸的样子的，你能找到吗？出示：大摇打摆，朗读。8、请生分别做老虎和狐狸当时的样子，学生学以致用用上刚才所学的成语形容。9、让我们来演一演老虎跟着狐狸在百兽面前走一趟的情景。10、（学生各自戴上自己制作的头饰）教师根据头饰指名老虎、狐狸以及野猪、刺猬、兔子、梅花鹿等百兽上台，其余学生争做导演告诉演员应该怎么表演。如：谁在前，谁在后？百兽在哪？见到狐狸和老虎后应该怎么表演等等。11、一生朗读课文第七至第八自然段，演员表演。12、表演后评议，再表演。13、显示百兽吓跑图：当老虎看到野兽全部吓跑时会怎么想呢？五、学习第九自然段1、老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。2、显示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（背景：威风凛凛的老虎图）3、这句话概括成成语就是“狐假虎威”，理解“假”，即“借着”。4、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。夏集镇中心小学“一目三案”式集体备课材料纸二年级语文集体备课教案(通、个案)主备人：复备人：课题8.狐假虎威课时2-2授课时间教学目标1．有感情地朗读课文。2．抓住关键词句，理解课文。懂得狐假虎威的意思，进行角色扮演。教学重难点抓住关键词句，理解课文。懂得狐假虎威的意思。教学准备课件预习要求和同学间读读课文，并练习表演。教师活动内容、方式学生活动内容、方式个性修改一、板书课题，理解课题。1.板书课题。3..指名说课题的意思：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。4.课题中的“假”字怎样解释呢？出示“假”的几个意思，选出“假”的意思：借着。5.教学生字“借”生分析字形，识记生字。6.过渡：理解了课题，我们再一起读读最后一小节。二、精读课文：狐狸是怎样一步步借着老虎的威风把百兽吓跑的？（一）、学习狐狸和老虎的第一次对话1.自读课文2——6小节。思考：狐狸和老虎共有几次对话？把狐狸说的话用波浪线画出，把老虎说的话用横线画出。2.指名回答：三次。3.狐狸第一次是怎样说的？（你敢吃我？)4.它是怎样说这句话的？找出关键词：眼珠子骨碌一转，扯着嗓子。5.谁来做一做骨碌一转的动作，随机采访：这只狐狸：你在想什么？所以你怎样做了（扯着嗓子说：你敢吃我？）6.扯着嗓子什么意思（就是大喊）谁来扯着嗓子2.齐读课题。7.齐读最后一小节。把狐狸说的话用波浪线画出，把老虎说的话用横线画出。（我在想，怎样逃命）夏集镇中心小学“一目三案”式集体备课材料纸教师活动内容、方式学生活动内容、方式个性修改喊一喊？评价：你喊的声音很大。为什么你要喊这么大声？（为了吓唬老虎）老虎被吓到了吗？它什么反应？7.老虎一愣，板书一愣。这是狐狸和老虎的第一次对话。老虎愣住了。8.老虎愣住了，说：”为什么不敢？指导读出老虎疑惑的语气。（二）、四人小组合作，学习狐狸和老虎的第二、三次对话1.看到愣住的老虎，狐狸趁热打铁。狐狸和老虎又展开了怎样的对话？它们分别是怎样做的？3.这一次，老虎（蒙住了）（理解蒙住，做一做表情，相机板书）4.因为被蒙住了，所以老虎:松开了爪子（相机板书：松开）5.此时的老虎已经被蒙住了，松开了爪子。狐狸能不能趁机溜走呢？指名回答6.所以此时的狐狸继续说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”7.此时的狐狸会怎么想（看来狐狸真是老天爷派来的）8.就这样，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。出示它们走路时的动画引导：走在前面的狐狸（神气活现、摇头摆尾）相机板书：神气活现、摇头摆尾。跟在后面的老虎（半信半疑、东张西望）相机理解词语。9.演一演狐狸和老虎走路的样子。（三）、森林里的百兽什么反应呢1.看到大摇大摆走来的狐狸，森立里的小鹿啦、兔子啦觉得很（纳闷）什么叫纳闷？2.随机采访：你现在就是森林里的百兽，你为什么感到纳闷（以前狐狸走路不是这个样子的）那是什么样子呢？（小心翼翼，很害怕的样子）3.今天为什么不一样呢？,再往狐狸身后一瞧，呀，一只大老虎。（相机板书：一只大老虎）大大小小的野兽吓得撒腿就跑（相机理解撒腿就跑的意思就是跑的很快）4.随机采访：刚刚你为什么跑那么快？三、点题，加深理解“狐假虎威”1.百兽被吓跑了，是被狐狸吓跑的吗？做一做愣住的动作。2.指名汇报：第二次狐狸说：“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗老天爷的命令，我看你有多大的胆子！”（不能，它要是溜走的话，前面的努力就白费了，老虎就知道自己上当了）（就是感到很奇怪）（因为我看到老虎了，怕被老虎给吃掉）（不是，是被老虎吓跑的）齐读夏集镇中心小学“一目三案”式集体备课材料纸2.出示最后一小节：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。3.小结：这就是课题狐假虎威的意思。4.学了这个故事，你懂得了一个什么道理？（狐狸自己没有本事，是借着老虎的本领吓跑百兽的）5.小结：在我们的生活中，也有这样的现象：有的人自己没有本领，借着别人的本领耀武扬威，这是我们不能学的，做人一定要有真才实学。四、拓展积累，课外延伸。1.这是一篇和动物有关的成语语言故事，你还知道哪些和动物有关的成语（拓展与12生肖有关的成语）2.刚刚我们一口气说了那么多的成语，其实，每个成语的背后都包含着有趣的故事，可以搜集一些自己感兴趣的，明天在课上交流。教后记