聋校《社会常识》第11册(全册教案)

1《社会常识》第11册教案第一单元【教学目标】1、知识与能力（1）使学生掌握金字塔的地理位置、结构等。（2）复述马拉松战役的经过，了解马拉松比赛的来历。（3）了解罗马帝国的兴起与衰落，及其对世界文化的贡献。（4）记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和发源地，知道三大宗教的基本教义；2、过程与方法通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力；通过学生自学教材，培养自学能力；3、情感、态度、价值观培养学生爱劳动爱人民的思想感情；了解世界文化的多样性。【教学重点】金字塔的地理位置、结构等；学习马拉松战役发生的时间、地点、人物、事件的经过和结果。罗马帝国的兴起与衰落。三大宗教的产生、思想和影响。【教学难点】罗马帝国对世界文化的贡献。阿拉伯帝国对世界文化的贡献。【教学准备】多媒体【教学课时】6课时【教学过程】第1、2课时授课时间：教学要点：学习《金字塔》、《马拉松战役》教学目标：1、知识与能力掌握金字塔的名称、地理位置等。了解马拉松战役发生的时间、地点、人物、事件的经过和结果。2、过程与方法2通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力；3、情感、态度、价值观通过学习，认识金字塔是建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解马拉松战役教学重点：了解金字塔的构造；马拉松战役的经过。教学难点：木乃伊的制作过程；马拉松战役的意义。一、导入金字塔是世界有名的历史古迹，它到底在哪里呢？二、新课学习（一）金字塔1、什么是金字塔金字塔是古代埃及国王的巨型坟墓，底座是四方形的，侧面是三角形，从四面看像一个“金”字，所以中国人叫它“金字塔”。2、金字塔的地理位置金字塔在非洲的埃及，在尼罗河下游西岸。3、金字塔简介古代金字塔，大部分是用石块堆积而成，质心接近基座，层级越高使用材料越少，这样可以有效抵挡自然灾害。连锋利的小刀都难以插入，足有四十层楼高。可见埃及人民的智慧。4、木乃伊木乃伊，即“人工干尸”引。世界许多地区都有用防腐香料体，年久干瘪，即形成木乃伊。古埃及人笃信人死后，其灵魂不会消亡，仍会依附在尸体或雕像上，所以，法老王等死后，均制成木乃伊，作为对死者永生的或用香油（或药料）涂尸防腐的方法，而以古埃及的木乃伊为最著名。古代埃及人用防腐的香料殓藏尸企盼和深切的缅怀。3（二）马拉松战役【一】马拉松战役1、原因公元前490年，在希腊雅典附近的马拉松平原，雅典共和国军队抵抗波斯军队的进攻。2、经过战斗开始时，波斯军队还没有到达，雅典军队以密集的队型猛攻，最终取胜。3、性质这是一场保卫国家的战役。4、意义马拉松战役中，雅典人取得了以少胜多，以弱胜强，终于打败了敌人，取得了鼓舞全希腊人的胜利，对以后各个战役有重要的意义。【二】马拉松比赛为了纪念战役的胜利和报告胜利喜讯的士兵，后来在奥林匹克运动会中设立长跑比赛项目。三、布置作业思考问题1、古代金字塔分布在哪里？2、马拉松战役的性质和意义是什么？4第3、4课时授课时间：教学要点：学习《罗马帝国》、《阿拉伯帝国》教学目标：1、知识与能力记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；了解阿拉伯帝国的兴起，及对世界文化的贡献。2、过程与方法让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。3、情感、态度、价值观通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。教学重点：罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。阿拉伯帝国的兴起。教学难点：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。阿拉伯帝国对世界文化的贡献。一、问题导入你们看过电影《角斗士》吗？故事发生在什么时候呢？二、新课学习【一】罗马帝国（一）罗马共和国1．罗马共和国的建立5罗马城的来历：公元前509年建立奴隶制共和国。2．罗马共和国的征服和扩张1）对意大利的统一2）对地中海东部地区的征服3.罗马奴隶制的高度发展:奴隶使用的普遍和奴隶地位的低下4．斯巴达克起义:时间：前73年,经过（二）罗马帝国1．罗马帝国的建立背景：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行争夺。2．罗马帝国的衰落与分裂原因：罗马奴隶制的危机、日耳曼人的入侵分裂：公元395年分裂为东西罗马两部分、首都3．西罗马帝国的灭亡476年西罗马帝国被日耳曼人消灭（三）古代罗马对世界文化的贡献1.基督教产生于罗马帝国境内。2.古代罗马人在法律、军事、建筑等有很高成就。3.古代罗马使用的拉丁语是西方文字的基础。【二】阿拉伯帝国（一）阿拉伯国家的兴起1、630年，穆罕默德基本上统一阿拉伯半岛。2、穆罕默德的继承人哈里发接连征服了西西、北非、中西和欧洲的西班牙等地。8世纪中期，阿拉伯成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。3、帝国初期的100年间，国势强盛，农业、手工业、商业都很发达。帝国的首都巴格达是一座繁华的国际性大城市。（二）阿拉伯帝国对世界文化的贡献1.保留西方古代文化；2.创立阿拉伯数字，在天文、化学、医学等取得很大成就。3.促进世界各地之间的经济联系和文化交流。6三、布置作业1、古代罗马对世界文化有哪些贡献？2、阿拉伯帝国对世界文化有哪些贡献？7第5、6课时授课时间：教学要点：学习《世界三大宗教》教学目标：1、知识与能力记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义；理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识，同时正确理解宗教在人类文明史上的价值。2、过程与方法通过学生自学教材、填写三大宗教基本情况表，培养学生的自学能力；通过比较基督教、伊斯兰教基本教义的共同之处，培养学生的比较、归纳能力。通过既肯定三大宗教早期的积极意义，又认识到其本身的非科学性，训练学生运用辩证唯物主义观点分析评价事物的方法。3、情感、态度、价值观通过对宗教实质的分析，让学生认识到宗教是人类对社会现实曲折的、幻想的、不科学的反映，从而培养学生的无神论思想和正确的世界观。但也要让学生认识到，宗教的产生具有其特定的历史背景，认识宗教是一种文化现象、社会现象和社会力量，从而培养学生对宗教的正确态度和对宗教文化的尊重。教学重点：三大宗教的产生、思想和影响。教学难点：三大宗教的实质；一、问题导入讲唐三藏取经的故事，唐三藏所取的经书是属于哪一个宗教？二、新课学习（一）学习佛教1.产生时间：公元前6世纪82.创始人：乔达摩·悉达多3.发源地：古代印度4.基本教义：主张所有的人平等；人的生、老、病、死都是苦事，苦的根源在于欲望，因此人们应当消灭欲望、忍耐顺从，最后才能进入最快乐的世界。（二）基督教1.产生时间：公元1世纪2.创始人：犹太人3.发源地：亚洲西部的巴勒斯坦地区4.基本教义：崇拜上帝、忍受苦难和相信天堂地狱。（三）伊斯兰教1.产生时间：公元7世纪2.创始人：穆罕默德3.发源地：亚洲西部的阿拉伯半岛4.基本教义：要求人们信真主，信天使。三、问题探究我们该如何正确认识宗教？宗教是人类对社会现实认识曲折的、幻想的、不科学的反映。宗教宣扬的神灵崇拜、天堂地狱、灵魂转世等体系化的神学理论是一种特殊的意识形态，是人类精神文明的重要组成部分；宗教的力量既体现为精神的，也体现为物质的。以伊斯兰教为核心的穆斯林世界、中外历史上以宗教为号召进行的人民起义等都是社会力量的表现。四、布置作业指出三大宗教的基本教义。9第二单元【教学目标】1、知识与能力了解美洲古代文明；记住日本大化改新的年代，知道大化改新的主要内容；了解民族女英雄贞德的英勇事迹；记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达•芬奇及其代表作；2、过程与方法通过对比，了解玛雅人、阿斯特克人和印加人文化的成就。引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。3、情感、态度、价值观尊重人类多姿多彩的文化；学习民族女英雄贞德的爱国精神；理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。【教学重点】玛雅人、阿斯特克人和印加人文化的成就；大化改新的主要内容；文艺复兴的本质和主要代表人物。【教学难点】文艺复兴的意义。【教学准备】多媒体、世界地图【教学课时】5课时【教学过程】10第1、2课时授课时间：教学要点：学习《美洲古代文明》、《日本“大化改新”》教学目标：1、知识与能力掌握玛雅人、阿斯特克人和印加人文化的主要内容；日本的大化改新的内容。2、过程与方法通过对比，理解不同文化的贡献。3、情感、态度、价值观学习世界各地的文化贡献，开拓视野。教学重点：玛雅人、阿斯特克人和印加人文化的主要内容；教学难点：日本的大化改新的内容。一、问题导入你们知道“世界末日”吗？这是玛雅人提出来的。二、新课学习【一】美洲古代文明（一）玛雅文化1、时间：最早形成于公元前1800年，其鼎盛时期是公元3至9世纪。2、文化成就：创造出相当发达的农业、数学、历法、天文学和象形文字；建造起宏伟的石砌“金字塔”、巨型石碑和大量城市建筑；培育玉米等许多重要农作物。（二）阿斯特克文化1、时间：形成于14世纪初，1521年为西班牙人所毁灭。2、文化成就：有比较发达的农业。11善于建筑。（三）印加文化1、时间：形成于13世纪，15世纪末为鼎盛时期2、文化成就：善于修建了庞大的梯田系统、引水工程和道路；有很高的建筑水平。【二】日本的大化改新日本的大化改新⒈大和统一日本1）日本奴隶制国家的出现：公元5世纪大和统一日本本土。2）大和统一（掌握统治者名称）：天皇⒉大化改新（646年）背景：朝廷统治的危机，孝德天皇的上台2）改革的内容：(提问,归纳)分析：包括经济、政治、思想文化、军事等方面内容；深受唐朝的影响3）历史意义：使日本从奴隶制社会过渡到封建社会。分析：包括经济、政治、思想文化、军事等方面内容；深受唐朝的影响。三、布置作业思考：1、玛雅人、阿斯特克人和印加人文化对世界的贡献？2、日本在哪些方面受到中国的影响？12第3课时授课时间：教学要点：学习《民族女英雄贞德》教学目标：1、知识与能力掌握贞德的抗英事迹。2、过程与方法自主学习课文，了解事情的经过。3、情感、态度、价值观学习贞德的爱国精神。教学重难点：贞德的英勇事迹一、导入新课你们知道花木兰的故事吗？古代法国也有一个“花木兰”，她就是贞德。二、新课学习1、贞德的生活背景贞德生活在15世纪法国，是一个农村牧羊女。当时，英法之间的“百年战争”正在进行。2、贞德的英勇事迹时间：1429年地点：奥尔良城事迹：贞德带领法国军队对抗英军的入侵，解放了被围多日的奥尔良城。2、贞德的结局1430年，被敌人俘虏，第二年被处死刑，年仅19岁。三、布置作业13第4、5课时授课时间：教学要点：学习《文艺复兴》教学目标：1、知识与能力记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达·芬奇及其代表作；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义。2、过程与方法通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。3、情感、态度、价值观理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，教学难点：人文主义的含义，文艺复兴的意义。一、导入新课展示美术作品“蒙娜丽莎”，导入。二、新课学习（一）文艺复兴的含义14至17世纪，欧洲主要国家发生“文艺复兴”，意思是古代希腊、罗马文化的重新兴起，实质上是一场资产阶级的新文化运动。（二）文艺复兴的中心思想人文主义，反对长期压抑人性的封建神学。反对以神为中心，提倡以人为中心，强调人的权利，赞扬人的力量和生活的乐趣。（三）文艺复兴的主要人物14国籍代表人物代表作或主要观点主要成就意大利但丁长诗《神曲》表达对天主教会的厌恶意大利达·芬奇《蒙娜丽莎》对人和人性的刻画法国拉伯雷《巨人传》歌颂身心健康的人英国莎士比亚《罗密欧与朱丽叶