二年级《牵手两代》——玩耍锻炼有规律日常生活多欢愉(1)

《牵手两代》——玩耍锻炼有规律日常生活多欢愉一、教学背景近十几年的调查统计都表明,中小学生身体素质逐年下降的趋势明显,这已成为了一个很大的社会问题,引起各级各组织部门的重视,阳光体育运动的推行在很大程度上使中小学生在学校参与体育运动有了些许保证。但是学生回家以后,他们学习的负担依旧很重,不少父母给孩子请了家教,让孩子学习绘画、学乐器,把孩子娱乐放松的时间挤占了。独生子女越来越多,父母对孩子过于溺爱,我国将近75%的孩子父母从来不带孩子一起运动,有近70%的学生放学回家后就是写作业,父母不允许他们出去玩。作为父母,我们一直认为孩子没有生病,体质健康状况就没有问题,其实不少孩子处于亚健康的状态,父母却对此不予关注,他们更多关注的是孩子的学习成绩。其实父母应该意识到,中小学阶段孩子的身体素质和机能的降低很有可能会危害他们一生的健康,甚至诱发孩子心理的“亚健康”。如果中小学生在学生时期只是成绩优异者,而忽视了对其身心健康的培育,那么在未来激烈的竞争压力下,他们会没有足够好的身体去应对压力,更不易胜出。二、教学目标1、让家长明白既不要溺爱孩子,也不要事事限制孩子,孩子的成长需要一定的自由空间。2、认识到有规律、合理地玩耍锻炼,不仅能帮助孩子多学知识,还能使他们愉快地生活,与别人和谐相处。3、意识到培养孩子玩耍和体育锻炼的重要性。三、课前准备PPT课件问卷及作业纸四、教学流程一、话题引入1、教学背景近十几年的调查统计都表明,中小学生身体素质逐年下降的趋势明显,这已成为了一个很大的社会问题,引起各级各组织部门的重视,阳光体育运动的推行在很大程度上使中小学生在学校参与体育运动有了些许保证。但是学生回家以后,他们学习的负担依旧很重,不少父母给孩子请了家教,让孩子学习绘画、学乐器,把孩子娱乐放松的时间挤占了。独生子女越来越多,父母对孩子过于溺爱,我国将近75%的孩子父母从来不带孩子一起运动,有近70%的学生放学回家后就是写作业,父母不允许他们出去玩。作为父母,我们一直认为孩子没有生病,体质健康状况就没有问题,其实不少孩子处于亚健康的状态,父母却对此不予关注,他们更多关注的是孩子的学习成绩。其实父母应该意识到,中小学阶段孩子的身体素质和机能的降低很有可能会危害他们一生的健康,甚至诱发孩子心理的“亚健康”。如果中小学生在学生时期只是成绩优异者,而忽视了对其身心健康的培育,那么在未来激烈的竞争压力下,他们会没有足够好的身体去应对压力,更不易胜出。(说到这里,许多家长朋友已经意识到我们今天家长课程的主题就是跟学生的“玩耍”有关。——引出本节的教学目标)2、教学目标:(1)明白既不要溺爱孩子,也不要事事限制孩子,孩子的成长需要一定的自由空间。(2)认识到有规律、合理地玩耍锻炼,不仅能帮助孩子多学知识,还能使他们愉快地生活,与别人和谐相处。(3)意识到培养孩子玩耍和体育锻炼的重要性。二、心灵剧场(两位家长分别带领自己的孩子表演第五讲中的AB剧)1、故事背景介绍:星期五下午放学,小脚丫一蹦一跳地来到妈妈身边,拉着妈妈的手央求道:“妈妈,星期天下午我想和同学去看动漫展。”妈妈说:“不行!星期天下午我们不是要开始学古筝吗?”小脚下沮丧地低下了头,闷闷不乐地跟着妈妈回家……2、AB剧表演:(两位家长分别带领自己的孩子表演第五讲中的AB剧)3、家长思考:你对A剧和B剧中妈妈的做法有什么样的感受?预设:A剧中的妈妈简单、粗暴地拒绝了孩子的要求,以上“辅导班”为理由逼着孩子放弃出去玩儿的机会,让孩子对原本快乐的周末心生恐惧。B剧中的妈妈首先关注孩子的感受和需求,认识到在这种情况下勉强孩子去学古筝也不会有好效果,况且这也是一个让孩子去放松一下、长点儿见识的好机会。在妈妈的理解下,孩子也会有更好的表现,这更能激发孩子积极的品质。4、剧中人心灵独白(1)引入剧中人心灵独白(2)家长思考:你觉得B剧中妈妈的想法与A剧中的有什么不同?是什么原因使A剧中的小脚丫困惑?又是什么原因让B剧中的小脚丫主动地去完成作业?(引出79页A剧妈妈和B剧妈妈行为、结果表)三、心灵导航1、看问题:(第80页关于学生周末没时间自主玩耍、锻炼的介绍)2、问卷:你的孩子周末是怎样安排的?3、说事理:(结合课本,讲述玩耍、锻炼对孩子身心发展的重要作用)4、挖根源:(影响因素1、影响因素2)5、找对策:家长应对策略、教师应对策略6、家长思考:学习之后,你有什么收获和体会?又有怎样的建议?四、幸福之旅1、介绍两种亲自游戏——“你追我跑”和“跳房子”。2、博览园地——美国孩子的体育锻炼。五、教学效果通过本次家长课程的授课,多数家长能够认识到有规律、合理地玩耍锻炼,不仅能帮助孩子多学知识,还能使他们愉快地生活,与别人和谐相处,意识到平时应当注重培养孩子体育锻炼的意识和能力,多给孩子一点儿自由的空间,尊重孩子的想法和意愿,合理培养孩子的锻炼兴趣。六、反思后鉴通过本堂课的授课,让我自己也认识到,平时在课后重学科知识的传授而对学生的玩耍、锻炼有所忽视。学生的运动锻炼,不仅仅是在每天的校园体育活动和体育课上进行,课后、放学、周末、节假等等都是孩子玩耍、锻炼的好时机。“只学习不玩耍,多聪明的孩子页变傻。”这句谚语,不仅仅警示我们要注重孩子的运动,更提醒我们运动和孩子的学习并不冲突,关键是怎样来合理的引导学生去锻炼。帮助学生合理分配时间,合理进行玩耍、锻炼,才是我们应该做的,而不是一味儿轻运动,重读书。