书香校园申报材料(定稿)

书香溢校园师生共成长——树屏镇中心小学品牌学校评选申报报告一、创建工作概述：让书香溢满校园，让读书成为一种习惯，促进师生共同成长，是树屏镇中心小学一直追求的目标，也是我校创建品牌学校的主导思想。2012年4月我校申报了永登县“书香校园”特色品牌学校。申报后学校组织全体教师及学生代表、家长代表积极进行论证和研讨，制定出了“书香校园”品牌学校创建活动实施方案、创建计划，全面实施“书香校园”建设，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的农村一流学校。现将我校开展读书活动,创建“书香校园”的工作情况汇报如下：我们的办学理念——博爱为了儿童的幸福和为了幸福的儿童，我们倾心付出，以爱育爱，让爱洒满校园：严慈相济的的师爱，团结互助的友爱，无微不至的关爱……在爱与爱的交融中，铸就孩子们健康快乐成长的乐园，充分发挥他们的潜能，使他们得到全面的发展；在心与心的交流中，造就教师专业化发展的一方沃土，在教会和会教中有自己的风格和追求，享受到教师职业的尊严和快乐。（一）学校基本情况树屏镇中心小学是一所六年制完全小学，位于树屏镇哈家嘴村，始建于1957年，学校占地面积12006平方米，绿化面积1560平方米，绿树环抱，环境优雅。图书5011册，生均图书36册。学校现有6个教学班，在校学生140人。学校有专任教师9人，其中一级教师4人，二级教师5人;教师队伍中有1名市级骨干教师、1名县级骨干教师、1名县级教学新秀、1名县级教学能手和1名县级优秀教师。（二）创建品牌学校的理念我们提出把办学目标定位在“对学生终身发展负责，为学生美好人生奠基”这一高度上，把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园，营造知书达理、好学求进的书香校园氛围、构建温馨和谐的文化育人环境。我们坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”。《课程标准》指出：阅读教学要培养阅读能力和语言积累水平，必须从抓学生阅读量入手，从抓学生的语言积累入手。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。因此我们根据学校实际开展了“让读书成为习惯，让书香溢满校园”的“书香校园”建设活动，培养学生主动读书的习惯和能力，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯。（三）规划、组织领导、方案1．“书香校园”规划：(1)让图书“走出”图书室(2)让每一个班级充满书香(3)让每一面墙壁飘书香(4)把学校建成人文校园2．“书香校园”创建领导小组：组长：梅涛副组长：张新龙薛文婷组员：杨文文陈爱君李静裴承雄李晶魏庭玲3.“书香校园”实施方案（1）建立一种机制建立长效阅读、星级评价机制。按照“周月季”计划规定：每周背诵一首古诗；每月读一份刊物；每季度阅读一部图书。根据阅读情况进行评价。（2）实施“两个工程”○1“三个共读工程”：促进校领导与教师共读；教师与学生共读；学生与学生共读。○2“四个一工程”：每班建立一个图书柜；每学年十一月份举办一届读书节；每周上好1至2节阅读课；扎实落实一个计划——“周月季读书计划”，即规定学生每周背诵一首古诗词，每月读一种报纸或刊物，每季度至少读一本书。（3）落实三个责任：○1建设书香校园活动在学校读书活动领导小组指导下，加强对活动过程性的指导与管理。○2班级图书柜建设、班级读书档案等读书活动由班主任负责组织和落实，语文教师密切配合、指导工作。○3学生“阅读星级评价”由各班语文教师负责组织填写和认定。（4）开展四种考评○1教师读书情况纳入教师评价考核。○2学生读书情况纳入语文教师考核与学生评价考核。○3班级读书情况纳入班主任考核与班级考核。○4开展“读书明星”、“书香班级”评比活动。二、创建工作要素阐述我们创建品牌学校，立足我校实际，注重文化育人，“学校有特色，教师有专长，学生有特长”是我校办学的主导思想。1.学校管理理念【办学理念】：以爱为本以学为乐【校训】：敬业奉献开拓创新【校风】：善良为伴快乐同行【教风】：关爱生命教学相长【学风】：知爱知敬日学日进2.教学改革以学习、实践、探索为主线，积极探求“主动参与，乐于探究，交流与合作”为特征的小组合作学习方式。3.课程建设开足开齐国家课程和地方课程，积极开发校本课程。4.学校文化我们以“书香溢校园，师生共成长”为主题，打造以“书香”为特色的校园文化，把我校建成人文校园。5.学生活动多彩的活动，点亮童年的色彩。三、书香校园创建实施情况创建书香品牌学校不是一个响亮的口号，不是一个简单的设想，需要我们静下心来，脚踏实地，真抓实干。我们的做法是：（一）学校管理方面1.盘活图书资源，保证有书可读要读书，必须有书。我校首先想到的学校图书室的图书。我们在每个班级设置图书柜，每月把图书室的图书流通到班级，定期更换，保证了学生手头书籍的交流量和阅读量。2.落实阅读课程，保证读书时间为保证读书行动落到实处，我校规定每天早晨从7：30—8：00为早读课，指导学生朗读、背诵美文佳篇、经典诗词。每周二下午4：10—4：50为阅读课，每周四下午4：10—4：50为写字课。为保障学生充分的自由阅读时间，学校严格控制各课作业量，减轻学生课业负担，保障学生课外自由读书的时间不少于40分钟。做好学生家长的工作，引导家长配合学校，给学生买书、进行亲子共读，积极争夺学生浪费在过多的看电视和玩耍上的时间。实施规范化管理，优化学校常规管理体系，落实规章制度。3.划分班级读书区域，保证读书氛围我们把校园中环境最美的地方划分为班级读书区，制作了醒目的标牌，设置了室外长条凳，尽可能的创造舒适优雅的环境，让学生静心读书。这样做避免班级之间学生打闹，班主任管理也比较轻松有效。每天清晨，校园中书声琅琅，和优美的校园环境相得益彰，成为校园中一道亮丽的风景。（二）教学管理方面1.小组合作“参与式”教学模式让课堂更精彩。借鉴中英项目加大教学方法改革，积极探索适合我校学生实际的小组合作学习方法，初步形成了自己的模式，我校小组合作学习模式被县教育局结集出版；加大多媒体辅助教学功能，课堂教学效率得到有效提升；加大新课程教学方法的学习，学校通过集体教研，个人研修，网络学习，校本培训等方式，引导督促教师不度提升自我素养。我校李晶老师在兰州市第一届中小学体育教师教学基本功大赛中获得二等奖，同时李晶老师在永登县教育局组织的“一师一优课、一课一名师”获得县级优质课。2.请进来，引来源头活水。邀请兰州市“金钥匙”导师团郭亚琴、徐斌等名师送培进校，在我校集中开展活动，孩子们在灵动的课堂上、在精彩的航模表演中、在悠扬的琴声中、在科学探究实验中感受到了学习的快乐，探索的乐趣，激发了兴趣，启迪了智慧。在活动中我校李静老师的交流课获得专家的一致好评。3.走出去，感受教改氛围。借市教育局安排的与兰州市一只船小学结对帮扶的机会，先后3次派教师到他们学校学习先进的教学方法。（三）课程建设方面积极开发校本教材，努力培养学生兴趣。我校教师在2013学年度开发的“文明礼仪读本”及“经典诵读”两个校本教材，2014学年度我校又开发“少年武术拳”、“弟子规”两本校本教材，为我校的教育教学注入了新鲜血液。（四）校园文化建设方面1.加大投入，强化硬件建设。我校以创建“书香校园”品牌学校建设为契机，学校加大文化建设投入，架设太阳能路灯6个，争取红砖3万余块，硬化校园一千余平方米；学校投入近3万元制作不锈钢展板16块，喷绘展板12块，更换教学楼道文化展板58块，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。制作班主任寄语展板6块，制作电子屏一块，育人环境进一步得到改善。学校品牌建设在全县观摩交流会上得到局领导的认可和好评。2.打造书香教室，凸显班级文化特色。通过对班级书香氛围的营造、班级图书角的建设与使用、学生参加活动成果的展示等方面进行综合评比，每学期评出“书香班级”给予表彰。（五）学生活动方面多彩的活动，点亮童年的色彩。我校立足本校实际，开展了丰富多彩的校园文化活动。1．少年宫活动经常化。依托少年宫建设，我校开展弟子规诵读、武术、腰鼓、绘画、电子琴、棋类、书法等活动，不仅丰富了孩子们的学习生活，而且陶冶了孩子们的情操，培养了他们的审美情趣。2.开展“星满校园”活动。我校以身边的先进教师和学生为模范，开展“星级教师”“星级学生”评选活动，共评出“文明之星”、“守纪之星”、“节约之星”、“环保之星”、“孝敬之星”、“勤学之星”、“诚信之星”、“读书之星”、“劳动之星”等54人。通过学校展板和橱窗进行宣传，以榜样的力量激励全校师生，在进步中成长，在成长中进步。3.搭建平台，展示风采。为促进学生各种读书习惯的养成，学校结合实际，开展有声有色的读书活动，如：古诗诵读、诗歌朗诵、讲故事比赛、课本剧表演、读书论坛、好书推荐、口头作文竞赛等。4.坚持开展阳光体育和大课间活动，保证每天锻炼一小时。举办了“五一田径运动会”、武术操、广播操、自编操比赛。2015年4月我校大课间活动获得永登县2015年度小学组大课间及自编操评比二等奖。5.开展“歌唱辉煌祖国、放飞人生梦想”庆六一文艺演出活动，让孩子们感受到“我参与，我快乐”的童年生活，进而对孩子的健康成长产生深远的影响。6.开展综合实践活动，培养学生动手能力。我校结合实际，开辟综合实践种植基地，从播种、除草、浇水、收获全程学生操作，孩子们在劳动中增长了知识，得到了锻炼，感受到了劳动的快乐。四、品牌学校建设成效品牌学校建设极大地促进了我校各项工作的深入发展，提升了学校的办学品质，实现了“四个促进”：（一）品牌学校建设促进了学校的可持续发展。2012、2013年我校连续两年被评为树屏镇“教育教学质量先进集体”,2014、2015年连续被县教育局评为“教学质量优秀奖”，2015年九月获得全县教育工作先进集体，2015年十月顺利通过兰州市标准化学校验收（二）品牌学校建设促进了教师的专业化发展。四年来，我们始终把品牌学校建设与教师专业化发展紧密结合，使我校教师不仅在教学实践中得到了发展，而且理论水平上有了很大提升。我校教师梅涛参与国家规划课题子课题《优化课堂教学过程的最优化实验与研究》已结题并获一等奖；李晶老师的《农村小学体育大课间活动有效性研究》个人课题结题，薛文婷老师个人课题《农村小学高年级数学“学困生”有效参与自主学习的策略研究》立项。梅涛老师的《如何提高农村小学语文课堂教学的有效性》、汪秀玲的《提高农村小学语文教学质量的策略》在《新课程》发表，（三）品牌学校建设促进了学生的全面发展。随着品牌学校建设的不断深入，学生的综合素养得到了全面提升。1.小组合作学习方式的不断推进，使学生的学习方式发生了变化。学生的学习主体地位得到了确立，学习的积极性有了极大的提高，能力得到了培养，综合素质得到了提升，我校霍玉蓉同学获得第十六届兰州市青少年书信文化大赛二等奖；霍龙龙、王香慧、苗娟、周成刚、王慧等多位同学在树屏镇中心校组织的全镇数学竞赛、口头作文竞赛获得优异成绩；周成刚获得兰州市三好学生光荣称号；李玲、霍磊、霍霖杰等同学在“中国梦，社会主义核心价值观”诗文演讲赛中获得优异成绩。2.学生的学习方法不断改进，学习能力明显增强。教师在课堂上给学生留有更多的发挥空间，小组合作学习，充分解放了学生的头脑和手脚，学生逐步摆脱了对教师的依赖，自学、分析、理解能力得到了很大提高。3.随着少年宫活动有声有色地开展和校本课程的不断开发，学生的综合能力得到提高。(四)品牌学校建设促进了学校文化的内涵发展。利用文化育人，达到润物无声。设计制作校徽，把学校办学理念贯穿在每位师生心中；制作文化展示牌，把传统文化根治在每位师生心中；评选星级文明学生，树立身边榜样，把中华美德浸润在每位师生心中。品牌学校建设任重道远中，我们永远在路上，我们将一如既往地探索创新，不断把创建活动引向深入，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让师生生命在浓郁的读书氛围中享受无尽的快乐，促进师生人文素养的不断提升。2015年10月23日