英语学习中合作竞争意识的培养

英语学习中合作竞争意识的培养在现今社会，竞争无所不在，随着社会的发展，竞争也会日益激烈，竞争能推动事物发展，实现优胜劣汰。在英语教学中，培养学生合作竞争意识也是非常重要的，它有利于更好地激发学生学习英语的热情，提高英语学习的乐趣和效率，同时也符合社会发展对人才的要求。在小学英语教学中，我尝试从以下几方面培养学生的合作竞争意识。一、在情景对话中培养学生的合作竞争意识在情景对话中有角色的分工，一般我以四人或两人为一组。我让组内学生自己挑选角色，这就为学生踏上社会后承担一定的社会角色起了模拟的作用。例如，在小学英语第三册Unit10买东西的对话里，我创设了购物的情景，让学生三人一组挑选扮演营业员、dad和Janet，然后精心操练和表演这段对话。合作竞争学习为学生健康的发展提供了一面“镜子”，学生在与他人合作表演的过程中，学会正确评价自己，学会理智地协调相互合作的关系，树立起对未来社会生活需要担任的特殊角色的责任感。二、在动手创作中培养学生合作竞争意识英语教学中，我常把音乐、美术和手工等融合进来，扩大了英语教学的内涵，使学生感受到学习英语是一件愉快的事情，例如我在牛津英语中看到了一首儿歌，并把这首儿歌教给学生。Rhyme：IloveGuangzhouLikeSamandMayIusethebinEverydayIloveGuangzhouLikeSamandMayIkeepitcleanEveryday我要求学生四人为一组合联盟作创作题为Guangzhou的画，在画中必须体现广州的clean和beautiful。学生展开丰富的想象，互相合作、优势互补，创作出了一幅幅富有幻想的画。从画作中，可以感受到学生思维的活跃。这种相互启发的合作学习中，学生体会到集体智慧的巨大力量，联想丰富，注意力集中，更好地激发学生的学习积极性和潜能，从而更易于理解和掌握新知识，还有助于培养学生的创造力和乐观、合作、坦率的性格。三、在模拟场景中培养学生合作竞争意识让学生在模拟的真实语境中表演和竞争，培养学生合作竞争意识，有助于学生相互支持和优势互补。例如我教学生Getonthebus和Getoffthebuss时，让组内成员合作设置busstop和bus模拟场景并共同表演Getonthebus.和Getoffthebus，小组间展开了激烈的竞争。我让合作较为成功的一组上台表演，这组成员往往很自豪，增加了小组的凝聚力。又如，在教学启蒙英语UnitInatoyshop一课时，教师让学生每人带一样自己会用英语表达的toy，在教室的一角上办起了一个小商店。然后，让学生四个人一小组合作，在商店购物，操练“What’sthis？Itis…”句型。由于教材贴近生活实际，可以把课堂上设置仿真情景进行表演，如把教室布置成打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病情景等，为学生提供使用英语进行交流的机会，提高了交际的能力。四、在游戏教学中培养学生合作意识游戏教学是英语教学中常用的方法。著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来就是好玩，是以游戏为生命的。”我们要組织多种游戏，创设机会让学生动起来。如“说句接力赛”，在英语课堂教学中适时适量地运用小组活动，让学生四人小组在组内开火车轮流说一句英语，能使学生人人都有机会参与学习和活动，既创造宽松、民主、平等的学习气氛，又培养了学生合作意识，提高交际的水平。在教学PEP英语UnitShopping中Mike和妈妈一起去商店买东西时，教师可创设购物情景，让学生三人一组自己挑选扮演营业员、MrsBlack和Mike。学生挑选角色，精心表演对话，学生一边玩游戏一边跟同学合作，学会理智地协调相互合作的关系，学会正确用英语来进行交际，使他们觉得在我们的生活小事上随时随地都可以用上英语，从而更加激发学生学英语的信心。五、在课外活动中培养学生合作意识根据小学生的特点和兴趣爱好，积极开展课外活动。教师有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、英语角、英语墙报、主题班会和展览等，这一系列的活动都需要学生群体的参加，对于高段的学生教师应放手让他们自行组织，群策群力，尽量让他们用英语进行交谈，使学生在良好的英语环境下提高英语综合交际能力。正确培养孩子的竞争意识，既要让孩子感觉到竞争胜利的荣誉心，又要让孩子感觉到别人失败的心理，去理解别人。这种教学方法不但在英语教学中起到一定的作用，激发了学生学习英语的兴趣，更重要的是让孩子能承受起失败与挫折的压力，调整心态，勇敢迎接挑战，在竞争中锻炼孩子，让孩子全面健康地成长。