where-do-they-live教学设计

WhereDoTheyLive？一、教学目标：1、知识技能：（1）学生能够听、说、读、写新单词:forest,river,tree,grass。（2）学生能够掌握并熟练运用句型：Wheredoesa...live?In\Ona...并能熟练地做出口头应答。2、过程方法：通过创设一个小猴子过生日的情境，展开教学，环环相扣，其中讲、练、演紧密结合。3、情感态度价值观：通过本课的学习让学生认识动物的生活环境，培养他们爱惜动物，保护环境的情感意识。二、教学重、难点：重点：学生能够听、说、读、写新单词:forest,river,tree,grass。学生能够掌握并熟练运用句型：Wheredoesa...live?Ina...难点：学生能在日常交际中灵活运用以上句型，并能熟练地做出口头应答。三、教学方法：情境教学法，任务教学法，小组合作法，游戏教学法。四、教学辅助手段：教学课件，单词图片、卡片。五、教学过程：StepOne:Classopening1、Greeting:用学生熟悉的用语问候学生。2、Leadin:创设小猴子过生日的情境Todayisthemonkey’sbirthday.Hewillhaveaparty.Nowit’sdark.Animalswillgohome.Wheredotheylive?(1)Singasong“HappyBirthday”，既活跃了课堂气氛，又为下文创设情境做了铺垫。StepTwo:PresentationLearnthenewwords:forest、river、tree、grass。利用不同的方法教授新单词，并贴单词图片到黑板上。（1）幻灯片出示森林的图片，引出单词forest,利用大小声、男女生分读的方法学习forest。（2）幻灯片出示播放河流流水的声音，让学生听且猜单词，引出river，运用打地鼠游戏操练单词river。（3）幻灯片出示单词tree,引出新词tree,运用游戏操练单词tree。（4）利用半遮盖grass的方法，呈现单词grass，运用小手枪读单词的游戏练习单词grass。3、Learnthesentences:Wheredoesa...live?In\Ona...(1)教师创设小动物找家的情境，引出句型：Wheredoesa...live?\Wheredoesitlive?T:Nowthebirdwillgohome.Iwanttoknow:Wheredoesabirdlive?S:Inatree.（2）用相同的方法学习句型：Wheredoesapanda\fish...live?StepThree:Practice(1)Pairwork:小组合作比赛，表演本课重点句型对话。StepFour:ConsolidationandExtension.(1)Drawandwritetofinishthestory（2）Enjoyavideo:播放视频，渗透情感教育。Protecttheenvironment.Protectthehomeofanimals.StepFive:Homework(二选一)1、Tellthestorytoyourfriends.2.Finishthelittlestory六、板书设计：七、教学反思：WhereDoTheyLive?Wheredoesa...live?Ina...