《坐井观天》第一课时教学实录

《坐井观天》第一课时教学实录一、谜语导入，激发兴趣。师：同学们，我们来猜个谜语，听清楚了：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。这是什么动物呢？生1：青蛙。师：对了，今天我们来学习一个关于青蛙的寓言故事《坐井观天》。一起来读课题。生：《坐井观天》。师：读了课题，你有什么问题？生1：谁坐在井里看天呢？生2：在井里看到的天是什么样子呢？师：我也是知道：什么叫坐井观天？生：坐井观天，就是坐在井里看天。二、整体感知，多样识字。（一）初读课文师：小朋友们，下面大家就自己读读这个小故事。遇到不认识的字怎么办？生1：可以拼读拼音。生2：查字典。生3：问老师。生4：问同学。师：那就按你喜欢的方式读课文。生自由读。师：同桌两个互相读读课文上的生字，要相互交流一下识字方法，再多读几遍。生互读。师：谁愿意读课文？指几名学生每人读一个自然段。生1：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。生2：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”生3：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”生4：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”生5：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”生6：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”生7：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”师：小朋友们刚才读得非常专心！（二）多样识字。师：通过刚才的朗读，大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？生1：不信、青蛙、弄错、坐井观天。生2：回答、井沿、抬头、无边无际。师：如果小朋友读对了，我们就跟着读一遍。生：不信、青蛙、弄错、坐井观天、回答、井沿、抬头、无边无际。师：这次，摘掉了拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？生1：不信、青蛙、弄错、坐井观天。生2：回答、井沿、抬头、无边无际。师：自己读读看。谁会读？生自由读词语。师：大家是怎样记住这些生字宝宝的？生1：我用熟字加偏旁认识了“际、信”字。生2：“际”和“信”字可以用加一加的方法来记……师：看来大家掌握地识记生字的方法还真不少，真是细心的好孩子！出示“旋转魔方”师：现在老师快速旋转魔方，学生抢读魔方上的词语，看看谁读得又对多快。生齐读：井沿、弄错、坐井观天、抬头、不信、青蛙、回答、无边无际。师：看来旋转魔方也难不到同学们锐利的眼睛。三、再读课文，感悟内容。师：认识了生字，我们再来读课文一定会有新的收获。现在，请小朋友们认真听课文朗读，边听边思考：课文写了一件什么事？播放课文朗读。生1：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。生2：青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了三次谈话。师：小朋友们请看插图，读读青蛙与小鸟的对话。生1：“你从哪儿来呀？”生2：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”师：我感觉到小鸟又累又渴了。生1：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”生2：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”师：青蛙对小鸟的回答赞同吗？来，我们一起读读他们的第二次对话。生齐读。师：小朋友们，从他们的第二次对话中，你读懂了什么？生1：我知道“大话”是说太夸张的话生2：“大话”是吹牛的意思。生3：“无边无际”是说天很大很大，大得没有边。师：同学们真会读书。师：请小朋友们读读青蛙与小鸟的第三次对话，同桌内交流一下自己的收获。生自由读。师：哪位小朋友来读读青蛙的话？生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”师：“天天”是什么意思？生：每天。师：青蛙和小鸟对话时，他为什么笑呢？生：青蛙坚信天不过井口那么大。师：所以我们在读的时候要读出青蛙的自信，谁愿意试试？生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”师：我们再来听听小鸟的回答。最后小鸟是怎么做的？读读小鸟的话生：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”师：我听出了小鸟耐心而诚恳的话语。生：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”师：小鸟，你对青蛙很有耐心啊。师：谁来评价一下故事中的青蛙与小鸟？生1：我们要向小鸟学习。生2：看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远。生3：不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。四、写字教学。师：你们看，生字朋友都急着要跟大家再次见面呢。生读生字词。师：说说书写时要注意什么？生1：“信、抬、蛙”都是左右结构，左窄右宽。生2：“答”上下结构。师：请同学们认真看看老师怎样把这些字写在田字格中。师教师范写。生书空。师：现在请大家开始写一写，注意写字时正确姿势是怎样的？生：头正腰直两脚平，眼离桌面一尺远，手指离笔尖一寸长。师：好，开始认真写字，看谁写得漂亮？生练字。师巡视指导。师：我们来看看这两小朋友写的怎样？谁来评一评？生：“信”字的三横不是一样长的。师：是呀，哪一横最长？生：第一横最长。师：还有谁来评？生：“答”字的竹字头写得不好看。师：哦，你观察得很仔细。师纠正错误笔画。生：第二个同学写得很好看，每个字都八分满，两分空。师：你很会评价呀。请坐下。师：请同学们对照一下你所写的字，认为自己写得漂亮的，送给自己一朵小红花，认为哪个字不够美观，擦掉再写一遍。生修改。师：这节课上到这里，下课！