线性代数学习心得

---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------1线性代数学习心得篇一：线性代数心得体会线性代数心得体会本学期选修了田亚老师《线性代数精讲》的课程，而且这个学期我们的课程安排中也是有线性代数的，正好和选修课相辅相成，让我的线性代数学的更好。本来这门学修课是准备面向考研生做近一步拔高的，但是有很多同学没有学过线性代数，或者说像我们一样是正在学习线性代数的，所以老师还是很有耐心的从基础开始讲，适当的增加一些考研题作为提高，这样就都可以兼顾大家。线性代数的主要内容是研究代数学中线性关系的经典理论。由于线性关系是变量之间比较简单的一种关系，而线性问题广泛存在于科学技术的各个领域，并且一些非线性问题在一定条件下,可以转化或近似转化为线性问题，因此---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------2线性代数所介绍的思想方法已成为从事科学研究和工程应用工作的必不可少的工具。尤其在计算机高速发展和日益普及的今天，线性代数作为高等学校工科本科各专业的一门重要的基础理论课，其地位和作用更显得重要。我觉得线代是一门比较费脑子的课，因为这门课中的概念、运算法则很多，而且大多都很抽象，所以一定要注重对基本概念的理解与把握，应整理清楚不要混淆，正确熟练运用基本方法及基本运算。而且，线代作为一门数学，各知识点之间有着千丝万缕的联系，其前后连贯性很强，所以学习线代一定要坚持，循序渐进，注意建立各个知识点之间的联系，形成知识网络。除此之外，代数题的综合性与灵活性也较大，所以我们在平时学习中一定要注重串联、衔接与转换。一定要掌握矩阵、方程组和向量的内在联系，遇到问题才能左右逢源，举一反三，化难为易。---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------3在此我要感谢田亚老师细心、认真的教育和无微不至的照顾。田老师大一时教我们高数，从那时起就是这样认真，负责，上课准备的很充分，讲课也很细致，有问题也会耐心、认真的为我们讲解。本学期选修田老师的课还是很开心的，一是讲课方式比较熟悉，二是田老师的课确实讲的细致有条理。除了讲授课本的知识以外，田老师还会讲一些有关考研，人生规划之类的事情，我觉得这对激励我们努力学习有很大的帮助。线代本身作为数学，其实是比较枯燥乏味的，所以如果在选修课中能加入一些比较有趣味性的东西，那讲课效果应该更好。微风细雨，润物无声。再次感谢田老师本学期的教诲。老师辛苦了！篇二：参加《线性代数》课程培训的心得体会参加《线性代数》课程培训的心得体会祖建西南石油大学理学院---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------4尊敬的李老师,您好!我是西南石油大学理学院的一名老师，教了《线性代数》这门课程两遍.有幸参加了这次全国高校教师《线性代数》课程的网络培训，领悟到了李教授的授课风采.在我们学校《线性代数》是《高等数学》的后继课程，它是工科学生必修的一门重要基础课.《线性代数》是从解线性方程组和讨论二次方程的图形等问题的基础上而发展起来的一门数学学科.《线性代数》介绍代数学中线性关系的经典理论，它的基本概念、理论和方法具有较强的逻辑性、抽象性.由于线性问题广泛存在于科学技术的各个领域，而某些非线性问题在一定条件下，可以转化为线性问题，因此《线性代数》课程所介绍的理论和方法也具有广泛的实用性.尤其在计算机日益普及的今天，该课程的地位与作用更显得重要.《线性代数》课程主要讲授矩阵与行列式、向量、线性方程组、方阵相似对角化和二次型---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------5以及《线性代数》实验等内容.《线性代数》教学不仅关系到学生在整个大学期间甚至研究生期间的学习质量，而且还关系到学生的思维品质、思辨能力、创造潜能等科学和文化素养，《线性代数》教学既是科学的基础教育，又是文化的基础教育，是素质教育的一个重要的方面.我们学校开设本课程的目的是不仅使学生掌握该课程的基本理论与基本方法，在数学的抽象性、逻辑性与严密性方面受到必要的训练和熏陶，使他们具有理解和运用逻辑关系、研究和领会抽象事物，为学生学习后继数学课程、其它基础课程和专业课程提供必要的基础知识和思想方法，而且培养学生较强的运算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力和归纳判断能力，培养学生运用所学知识去分析问题、建立数学模型以及利用计算机解决实际问题的能力和意识，为学生将来从事科学研究工作奠定良好的理论基础，提供一种重要的数学---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------6工具，积累一定的运用计算机解决实际问题的实践经验.通过这次培训，我领悟到了《线性代数》的抽象概念并非枯燥难懂，而是源于自然，充满魅力和威力.我们对《线性代数》课程的教学设计要让抽象回归自然，代数几何熔一炉.从几何直观引入抽象概念，易于接受，更容易懂.我们工科学校要结合学校的特色，根据学生的实际情况进行教学，突出重点，突出我们的特色.我们的课程设计要以学生为中心.以下是我根据这次的学习，所设计的关于逆矩阵这一节的教案，敬请李教授指导.谢谢！逆矩阵在本章第三节里，我们定义了矩阵的加法、减法和乘法三种运算.而在矩阵乘法运算中，我们看到单位矩阵E的作用类似于数1在数的乘法中的作用，即对于任意n阶矩阵A，有AEn?EnA?A.---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------7（下面用类比于数的性质引出逆矩阵的概念）在数的乘法运算中，对于非零数a，则存在唯一一个数b，使得ab?ba?1.我们自然要问：非零矩阵是否也有类似这样的性质？我们先看下面的引例：引例1?00??00??10??ab?（1）设A???01??，则对任意B???cd?????01??.?cd??，都有AB??????????（2）设A????11??2?1??10??????，则存在，使得.B?AB?BA???????12???11??01?引例1说明，对于非零矩阵A，不一定存在矩阵B，使得AB?BA?E.如果这样的矩阵B存在，我们就称A为可逆矩阵，而称B为A的逆矩阵.可逆矩阵是一类重要的矩阵，而它的逆矩阵在矩阵的运算中起着重要作用.---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------8下面，我们来介绍可逆矩阵的定义、性质和矩阵是可逆矩阵的条件，最后介绍一种求逆矩阵的方法.1、逆矩阵的定义定义1设A是n阶方阵，如果存在n阶方阵B使AB?BA?E，则称A为可逆矩阵，简称A可逆，并称B为A的逆矩阵，记作A?B，即，AA?AA?E.显然，B?1?1?1?1?A.单位矩阵E是可逆矩阵，其逆矩阵为自身；零矩阵不是可逆矩阵.说明（1）、可逆矩阵及其逆矩阵都是方阵，并且它们的阶数相同；（2）、可逆矩阵与其逆矩阵可交换；（3）、只有方阵才有逆矩阵.问题1如何求引例1（2）中的矩阵A的逆矩阵？?ab?方法由逆矩阵的定义，设B???cd??，由AB?BA?E，则可求出矩阵B.即，采用??待定元素的方法.例1设方阵A满足A?A?2A?E?0，---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------9证明A可逆.证明因为A?A?E，所以A可逆.432、可逆矩阵的性质（以下均设A是n阶方阵）a)若A可逆，则A的逆矩阵唯一，记为A，且A也可逆，b)若A可逆，数k?0，则kA可逆，且?1?k?1A?1.c)设A和B都是n阶可逆矩阵，则AB也是可逆矩阵，且?1?B?1A?1.一般地，若同阶矩阵A1,A2,?,As都可逆，则A1A2?As也可逆，且?1?1?1?1?A，A?1?A.?1?1?AsAs?1?A1.d)若A可逆,则A也可逆，且Tk?1?1?1k?1?k.?T.e)若A可逆,则A也可逆，且证明T?1?1a)设B、C都是A的逆矩阵，则B?BE?B?C?C；由AA?E知，AA?1?AA?1?E?1，A?0,A?1?A?1.---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------10b)事实上，???E.c)事实上，?A（BB?1）A?1?AEA?1?AA?1?E，?E.d)事实上，Akk?AA?A?A?1A?1?A?1?E；kAk?E.e)事实上，因为，AA?1?A?1A?E,所以，T?T?E,即，TAT?ATT?E.说明（1）、不能将A写为（2）、?1?11；A?A?1?B?1.（3）、如果A可逆，那么矩阵方程AX?B有唯一解X?EX?X?A?1?A?1B.例2设AB?AC，且A可逆，证明B?C.证明B?EB?B?A?1?A?1?C?C.问题2在什么条件下矩阵A是可逆的？如果A可逆，怎样求A？?13、矩阵可逆的条件定义2设A?n?n，Aij为A中元素aij的代数余子式，则称矩阵?A11A21?An1??A?A?A1222n2?A???????????AA?A2nnn??1n---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------11为A的伴随矩阵.A的伴随矩阵A?与A有如下重要关系；命题1设A为n阶方阵A?n?n的伴随矩阵，则AA?AA?AEn.证明由行列式按一行（列）展开和行列式的性质知，????A,i?jaA?，??ikjkk?1?0,i?jn于是?a11?a?AA??21?...??an1?a12a22...an2...a1n??A11A21?An1??A0?0??A??0A?0?...a2n?A?A1222n2??AE，?????n......??????????????????...ann??A1nA2n?Ann??00?A???同理AA?AEn.?推论1设A为n阶方阵A?n?n的伴随矩阵，则A?A?*说明A?0?A?0.n?1.命题2若A?0，则A?1?1?1A，?1?A.AA?1???1???1???1??????事实上，由---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------12命题1，有A?AA???AA?A?E；??AA??A?A??AA???E.????????定理1方阵A可逆?A?0.证明必要性若A可逆，则存在n阶方阵B使AB?BA?E，从而AB?1.