戏曲教案

1、活动《走进京剧大世界》教学目标：通过教师的引导，揭示学习的目标——京剧，引发学生学习的兴趣。教学过程：一、导入听京剧选段，提问：1、你想知道哪些有关京剧的知识？2、你想了解哪些有关京剧的问题？二、教师结合学生问题，整理归纳若干个问题。三、教师将学生分成小组，认真学习专题。四、学习本节课专题——京剧的历史1、学生学习汇报：京剧的产生。2、教师导学。3、学生学习汇报：京剧的舞台演变。五、总结本节课的学习情况。教学评价：1、学生参与程度和参与率。2、学生能够积极主动地提出问题并寻找问题的答案。3、在小组学习中，“我”所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。4、在小组汇报过程中承担的部分。2、欣赏《生、旦、净、丑荟精粹》教学目标：1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。培养他们热爱祖国优秀文化的感情。2、了解京剧的有关知识。初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展和历史沿革。3、激发发展学生对京剧艺术的兴趣和爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力。教学重难点：对京剧行当和京剧表演的认识。教具准备：1、电脑多媒体课件。2、京剧脸谱。教学过程：一、导入新课1、超级联想超级联想，同学们可以根据老师提供的几个词组来联想另一个事物。西皮二簧沙家浜国粹梅兰芳2、京剧知识知多少师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的京剧的艺术形式是保留最完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与交流，京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中国人，对自己的国粹京剧了解多少呢？二、京剧的形成1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京剧在北京形成。2、师：但是京剧的真正源头却是安徽和湖北，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体视频）三、欣赏传统京剧《空城计》1、《空城计》剧情简介2、欣赏《空城计》（媒体视频）问题：传统京剧《空城计》给你留下了那些深刻地印象？（1）唱腔旋律美a、唱京剧唱腔以西皮、二簧为主要唱腔。西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快情绪；二簧的旋律则较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情怀。b、念：京剧表演中只说不唱，也称为念白。念白在京剧表演形式中占有重要地位。学生模仿京剧《拾玉镯》中孙玉姣和媒婆的念白孙玉姣：啊，刘妈妈。媒婆：什么喇嘛，喇嘛在庙里呢！孙玉姣：大娘，媒婆：老羊，老养上山吃草去啦！孙玉姣：我、我、我（哭）媒婆：呦，你哭啊，哭吓唬谁啊，我才不怕你哭呢。你呀！你哭你吓唬你妈妈去。等你妈妈回来我非去告诉你妈妈去。（2）动作程式美（介绍京剧的四大艺术特征——做，打）a、做：就是指京剧中的表演。分别让学生观看京剧《拾玉镯》里孙玉姣喂鸡、开门、穿针的片段。讨论模仿。b、打：就是指武功。在舞台上打是一种表演撕杀、打斗的艺术形式。俗称“打”。c、服装华丽美d、脸谱夸张美京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运、是京剧的一大特点，也是理解剧情的关键。京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示勇士义烈，如关羽、妾维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。四、京剧四大行当的介绍。媒体演示，教师讲解。师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。1、“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名。（1）“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、刚毅的正面人物。（2）“小生”就是扮演年轻的男性。（3）“武生”就是擅长武艺的男性。2、“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦。（1）“青衣”就是扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女。（2）花旦：是指天真活泼、直率爽朗或泼辣的青年妇女。（3）武旦：以武功为主的女性人物。（4）老旦：是指扮演老年妇女。3、“净”则是指“花脸”，就是我们通常所说有脸谱的角色。主要是扮演性格、品质或相貌不同与一般，有突出特征的男性人物。4、“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。角色上有文武之分。五、欣赏京剧《空城计》问题：请学生分辨角色和唱腔。诸葛亮（老生）司马懿（净）司马懿的儿子（武生）六、欣赏现代京剧《智斗》1、《智斗》剧情介绍2、欣赏《智斗》问题：现代京剧和传统京剧的区别？七、欣赏戏歌《说唱脸谱》师：同学们，不管是传统京剧还是现代京剧。我们要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能达到地。但是老师知道有一种唱法可以帮助我们过把戏瘾。你们听！所谓“戏歌”就是用传统戏曲唱法演唱流行歌曲八、拓展活动：课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品，带到班上与同伴分享，进一步加深对京剧艺术的了解。教学评价：1、学生参与程度和参与率。2、能否运用学习过的知识，正确辨别唱段中演员的行当。3、《甘洒热血写春秋》教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介、《甘洒热血写春秋》唱段。课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》、裘盛戎《赤桑镇》、梅兰芳《霸王别姬》、朱世慧《报药名》。教学过程：一、创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。二、互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。6、欣赏马连良《草船借箭》片断。7、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。三、学习演唱1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？3、介绍剧情，并观看影片剪辑。1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。今天我们就学习这一唱段。4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。6、你感觉哪一句不好掌握？7、指导演唱①分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。②视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。③添入戏词演唱最后一句。④力度处理：开始mf～“甘洒热血”f～“秋”mp～mf6、完整演唱这一唱段。7、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。四、课后延伸今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱，好吗？教学评价：1、学生参与程度和参与率。2、在模拟演唱活动中，能够积极体验，大胆表现。4、《唱脸谱》教学内容：1、欣赏歌曲《唱脸谱》。2、认识京剧脸谱，并了解初步脸谱分类知识。教学目标：1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。教学重点：1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等。教学过程：一、赏析与导入──看脸谱1、组织教学：在京剧音乐声中开始上课2、资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识（1）脸谱的产生；（2）脸谱的颜色；（3）脸谱的样式。二、活动与体验──唱脸谱1、新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。2、歌曲范唱（1）谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。（2）学生自由谈。3、学唱新歌（1）学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。（2）难点突破，前半拍休止（3）随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）（4）齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作──画脸谱1、欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？2、创作：（背景音乐与播放京剧）（1）学生在音乐声中分组画脸谱。（2）在音乐中学生展示作品，师生共评。四、反馈与小结──演脸谱1、学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。2、小结（多媒体投影展示）今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。教学评价：1、学生参与的程度和参与率。2、在模拟演唱、活动中，能否积极体验，大胆表现。5、欣赏《急急风》教学内容：1、了解戏曲乐队中的“场面”。2、欣赏“武场”《急急风》。3、认识戏曲乐队中的各种乐器。教学目标：1、了解京剧中乐队伴奏的形式。2、认识乐队中的主要乐器3、欣赏《急急风》教学重点：欣赏《急急风》教学难点：合作演奏《急急风》教学准备：板鼓、大锣、小锣和铙钹。教学过程：一、乐队介绍1、认识乐器及乐队介绍。播放课件，介绍各种乐器。2、了解锣鼓经。3、“锣鼓经”是我过民间广泛流传的一种锣鼓合奏记谱法。二、欣赏《急急风》1、欣赏《急急风》。2、提问：你能听出表现的是什么情绪？3、再次欣赏，自己敲一敲这段《急急风》。4、分小组排练。三、分组汇报教学评价：1、学生参与的程度和参与率。2、在音乐活动中能积极参与，能否与他人合作，完成打击乐