21大自然的声音生字

大自然的声音会认8个生字，会写13个生字。正确读写“演奏”“汇聚”等词语。学习目标123正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。体会作者的思想感情，培养对大自然的热爱之情。会认的字生字学习会写的字多音字场chǎnɡ：操场战场chánɡ：场院打场便biàn：方便便利pián：便宜大腹便便乐yuè：音乐乐谱lè：欢乐喜闻乐见形近字演（yǎn）演奏表演寅（yín）寅时子丑寅卯奏（zòu）独奏先斩后奏奉（fènɡ）奉献无可奉告琴（qín）弹琴琴棋书画琵（pí）琵琶柔（róu）柔美以柔克刚桨（jiǎnɡ）船桨螺旋桨受（shòu）接受自作自受爱（ài）真爱相亲相爱激（jī）激动慷慨激昂缴（jiǎo）缴费收缴击（jī）击打不堪一击陆（lù）大陆着陆器（qì）乐器大器晚成哭（kū）哭泣抱头痛哭滴（dī）水滴一点一滴摘（zhāi）摘花摘录敲（qiāo）敲门旁敲侧击搞（ɡǎo）搞笑难搞鸣（mínɡ）鸣叫一鸣惊人呜（wū）呜咽一命呜呼词语学习美妙：美好；奇妙。造句：孩子们的心中充满了美妙的幻想。演奏：用器乐表演。造句：他虽然年纪很小，但钢琴的演奏水品非常高。淙淙：形容流水的声音。造句：河水淙淙，从我身边流过。词语理解汹涌澎湃：（成语）形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也形容声势浩大。造句：人们看到汹涌澎湃的洪水，一个个吓得惊慌失措。波澜壮阔：（成语）形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。造句：我被大海波澜壮阔的景象深深陶醉了。多义词：呢喃①形容燕子的叫声。造句：春天来了，燕子呢喃着从远方飞回来了。②形容小声说话，轻声细语。造句：一草一木中，有着万物的呢喃细语。多义词：感受①指受到影响，接受。造句：在这儿，我感受到了集体的温暖。②指接触外界事物得到的影响，体会。造句：我看到家乡全面迅速地发展，感受很深。多义词：雄伟①指雄壮而伟大。造句：他在国外考察的时候，看到了许多雄伟的建筑。②形容魁梧，魁伟。造句：那个英雄身材雄伟。近义词美妙——（奇妙）温柔——（轻柔）感受——（感觉）激动——（兴奋）雄伟——（雄壮）汇聚——（汇集）汹涌澎湃—（波澜壮阔）反义词美妙——（丑陋）温柔——（暴躁）激动——（冷静）汇聚——（分散）汹涌澎湃——（风平浪静）词语辨析温柔轻柔相同点：都含有“柔和”的意思。不同点：“温柔”形容温和柔顺的女性，常用于人的态度或给人的感受；“轻柔”形容轻而柔和，一般用于动作。运用示例：1.妈妈用她那双（）的手，轻轻地抚摸着孩子的脸庞。2.淡淡的月光犹如一张（）的白纱，笼罩着整个山村。温柔轻柔整体读出喜悦、欢快的情感。在读风的部分时，注意微风拂过时声音轻柔要读得轻、缓；狂风吹起时声音的雄伟要读得急、猛，从中感受风声的美妙；在读水的部分时，注意小溪汇成河流、海洋时声音由小变大，由轻快舒缓到高亢急促；在读小动物的部分时，用高兴欢快的语气，读出小动物歌唱时的快乐。朗读指导课文朗读点击以下图标即可播放1.有感情地朗读课文，找出文章的中心句，说说本文写了大自然的哪些声音？整体感知中心句：大自然有许多美妙的声音。统领全文。课文描写了风的声音、水的声音、动物的声音。第1自然段：写大自然有很多美妙的声音。第2自然段：写风声的美妙。第3自然段：写水声的美妙。第4自然段：写动物叫声的美妙。第一部分（第1自然段）：总写大自然有很多美妙的声音。第二部分（第2-4自然段）：分别介绍风声、水声和动物叫声的美妙来说明大自然有很多美妙的声音。2.概括每个自然段的主要内容，并划分结构层次。1.为什么说“风，是大自然的音乐家”？用“因为……所以……”的句式回答。课文解读因为风翻动树叶时，树叶就会像歌手一样，唱出不同的歌曲，所以，作者说“风，是大自然的音乐家”。2.风在树林中的声音是怎样的呢？找出相关的句子。“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”3.请你简单赏析一下这句话。这句话运用了对比的手法，将微风的轻柔和狂风的雄壮进行对比，把两种不同的风带给人的不同感受写得细腻、生动。4.作者为什么说水也是大自然的音乐家？因为下雨的时候，雨滴就像是打击乐器，拍打在树林、窗户和屋顶上，会发出不同的声音。当小雨汇成河流流向大海时，也会发出声音。5.在这个自然段中，作者运用了很多词语来描绘声音，请把它们找出来。滴答答、叮叮咚咚、哗啦啦。6.自由阅读第3自然段，想象小雨滴从小溪到河流再到大海的美妙经历是怎样的？并将下面的空白填写完整。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪（）地流向河流，河流（）地流向大海，大海（）地汹涌澎湃。淙淙潺潺哗啦啦7.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的虫儿唧哩哩唧哩哩的声音，水塘边蝈蝈的歌唱声。8.作者在介绍动物的叫声时运用了什么写作手法？运用排比的修辞手法，用拟声词写出了动物们的叫声，表现了动物们声音的魅力。9.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？运用排比的修辞手法，用拟声词写出了动物们的叫声：树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的虫儿唧哩哩唧哩哩的声音，水塘边蝈蝈的歌唱声。生动有趣地表现了动物们声音的魅力。1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”(对比)2.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。（排比、拟人）佳句积累1.AABB式的象声词。滴滴答答叽叽喳喳叮叮咚咚噼噼啪啪淅淅沥沥乒乒乓乓2.顶真佳句。（1）水面冻冰，冰积雪，雪上加霜。（2）门外有条街，街内有条巷，巷内有座庙。（3）大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑天下可笑之人。（4）楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边。拓展延伸本文以清新活泼的笔调分别介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表现了大自然有许多美妙的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。课堂小结大自然的声音结构图示总：大自然有许多美妙的声音分风水：滴滴答答、叮叮咚咚淙淙、潺潺、哗啦啦动物微风→轻柔、温柔狂风→雄伟、威力公园里→树上叽叽喳喳鸟叫树下→唧哩哩的虫鸣水塘边→蝈蝈歌唱热爱大自然当堂测试大自然包罗万象，如果我们现在走进大自然，还会听到哪些美妙的声音呢？请你用“……的声音……，好像……”的句式说一说。蚊子的声音嗡嗡嗡，他们扇着翅膀，好像几架飞翔在蓝天的战斗机。雷公公的声音轰隆轰隆，好像一个充满激情的鼓手正在联系打鼓。大公鸡的声音喔喔喔，好像在对小朋友们说：“天亮了，太阳出来了，快快起床啊！”