二年级上册综合实践教案

第1周-第一节爱心行动1活动目标：1、通过活动使学生知道社会上还有许多人需要帮助，对别人要有爱心。2、通过实践活动，使学生亲身经历向别人、向社会奉献爱心的体验。重点：教育学生要有爱心难点：奉献爱心的体验活动过程：一、导入：以学生课前的调查表为引入，汇报他们的调查结果，并让学生说出理由。二、组织活动：1、看一看：让同学们看课本中的图，他们在做什么？（他们在关心爱护他们呢）请同学们看图说话。讨论我们为什么要爱他们呢？（让学生懂得，爱父母）爱老师、爱同学、爱需要帮助的人说我们中华民族的传统美德；爱大自然、爱动物、爱花草说热爱生活，保护人类生存环境的具体表现。2、说一说：提问：你在生活中发现哪些人最需要帮助？第二节爱心行动活动目标：1、通过活动使学生知道社会上还有许多人需要帮助，对别人要有爱心。2、通过实践活动，使学生亲身经历向别人、向社会奉献爱心的体验重点：教学生要有爱心难点：奉献爱心的体验活动过程一、想一想：讨论：把爱心献给谁？在充分讨论的基础上，请同学们在书中的表格中把自己想做的事情写出来。二、做一做：教师组织学生制定出完成自己献爱心的计划，并希望学生在延伸活动中完成自己的献爱心行动。让学生从自我做起，从小事做起，以自己的能力进行一次爱心行动，以小组为单位讨论，制定出学习计划，然后在课后实施。三、小结。板书设计：爱心行动爱心活动日我们怎样做第2周-第-节风的传说活动目标：1．知道风的用途，能够说出风对人类生活的利弊。2．通过查找资料知道风力，会用自己的方式记录风力的大小。3．通过学生自己动手制作小风车，培养动手能力。4．认识大自然、热爱大自然，并了解人类是怎样适应和利用大自然的。重点：启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。难点：学生寻找风的足迹，并对风的认识与研究的。风是学生平时常见的。如何引导学生对平时常见的事物进行科学探究。活动流程：（一）导入采用谜语导人法：可把文中的小谜语放在课前导人。“水见皱眉头，村见摇摇头。花见点点头，云见就溜走。”（打一种自然现象）学生猜谜，导入活动。（二）活动的组织1．“瞧一瞧”：寻找风的足迹。这项活动让学生“想办法找一找风在哪里？”或“用什么方法能看见风”？学生已经知道许多大自然中风的现象，他们一般会迫不及待地发言，为了让每个学生都有讲话的机会要让学生先在小组内把要讲的话讲出来，然后由各组选出代表进行汇报。2．风的作用：通过问题“风对人类的生活有什么作用？”来引导学生对风的用途及灾害进行探究。让学生说出风的各种用途：玩风车、煽扇子、航海等，还可说出人类利用风力的事例。风力是人类最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行进时摩擦力小于地面物体行进时的摩擦力，再因水面宽阔风的吹动较小类似陆地建筑物和树木的阻碍，所以用风帆行船是最早对风能的应用。以后人类创造了旋翼、风轮，才学会利用风力产生旋转的运动。这种旋转的运动能带动机械进行磨面粉、抽水、发电等工作。在开阔的海面、沿海或大面积的草原地带，风力强又随时都有，风的能量是取之不尽，用之不竭的。但同时，大风也给人类的生产生活带来许多不便，让学生以小组为单位讨论大风有什么危害？并记录在书中。第二节风的传说1．通过学生自己动手制作小风车，培养动手能力。2．认识大自然、热爱大自然，并了解人类是怎样适应和利用大自然的。重点：启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。难点：学生寻找风的足迹，并对风的认识与研究的。风是学生平时常见的。如何引导学生对平时常见的事物进行科学探究。一、过程:1．“做一做”。这一部分是让学生查找资料，对风力的大小做进一步了解。学生能用自己看到的现象或形式在表格中记录风力的级别及现象。2．“玩一玩”。这一活动要求学生在老师的指导下制作小风车。活动要求师生事先做好制作材料和工具的准备工作：准备卡纸、剪刀、胶水、图订等。老师指导学生剪裁、挖孔、开维、卷、粘制成小风车，插在铅笔杆上试转。老师还可引导学生讨论制作各种不同样子的风车，让学生心灵手巧。在制作活动中。教师应随时提醒学生注意安全使用工具和保持教室清洁卫生。3活动参考资料风是空气在水平方向的定向流动现象。因为接受太阳光照射及其他条件的不同，各地气温、气压高低不一，冷而密的空气气压比较高，暖而稀的和含有较多水蒸气的空气气压较低，空气总是从气压高处向气压低处流动，形成的这种水平方向的定向空气流动就是风。风的种类：风的形成地区、范围不同，可分为山风、谷风、季风、海陆风、台风等。在沿海地区，白天，凤常常从海洋上吹到陆地上来，叫做海风。到了夜里或清晨。风又从陆地吹向海洋，叫做防风。这是因为白天在太阳的照射下，陆地上的气温升高得快，气压降低，而海水增温慢，海口上的气温低，气压高一些，风就从海洋吹向陆地。日落以后，陆地上散热快，气温降低，气压升高，而这时海水把白天蓄积的热量慢慢散发出来，海面上的气温比陆地高一些．气压也低一些，风就从陆地吹向海洋。在山区，白天的风经常从山谷吹向山腰和山顶，叫做谷风。晚上的风经常从山顶和山腰吹向山谷，叫做出风。这是由于白天阳光照在山坡上，贴近山坡的空气温度升高得快，气压低，山谷里用到的阳光少，气温低，气压高，空气就沿着山坡由山谷向山顶流动。夜间，太阳下山，山顶和山腰冷得快，而积聚在山谷里的空气还是暖的，这时靠近山腰和山顶的冷空气就向山谷流去。台风：台风是发生在热带地区的大气漩涡，靠近赤道的海洋。由于太阳照射，海水蒸发聚集了大量的暖湿空气，不断上升，四周较冷的空气就迅速流过来补充，又由于受地球自转的影响，空气的流动向右偏转，形成较强的过时针方向旋转的空气漩涡。再加上北半球赤道附近的东北风和南半球跨过赤道而来的西南凤互相撞击的影响，空气漩涡逆转越强，范围也越来越大，结果发展成台风。台风中心的风可达12级以上，并常常伴随暴雨，造成很大的破坏，因此台风是一种严重的灾害性天气。风的作用：风与作物的生长很有关系。在作物开花的时侯，微风能把花粉传播开来，使作物受粉，长出饱满的籽实；徽风又能吹走作物周围的潮湿空气，使作物叶子的水分蒸发得快些，促进作物体内液体的流动，有利于养料的输送，因而有利于作物的生长。风力是一种普遍的自然动力，我国劳动人很早就知道利用风力。1700多年前，帆船就已发明，300多年前已有应用排水风车的记载。现在人们仍在利用风力簸扬谷物，推动帆船，还可以利用风力发电。风力：风的强度。常用风级表示。风级：根据风对地面（或海面）物体影响程度而走出的等任级。常用以估计风力激大小。一般自0级到混级共分13个区等级。后几经修改，增加到18个等级。板书：风的传说风的用途风力制作小风车第3周、第一节树木和我们之间目标：1、初步认识树木与人类的关系，知道保护树木的重要性。2、从我做起，从身边的小事做起，爱护花草树木。重点：认识树木和人类的关系难点：爱护花草树木、课时安排：2课时活动过程：一、导入：老师创设树林清晨的情境，然后让学生边体会边讨论，说说身临其境的感受。二、活动组织：1、观察：让学生感受了清晨的树林之后，再让学生观察书中的图片，看一看小鸟的话，谈一谈看图片中情境后的感受。2、查一查：通过学生交流资料，知道树木的作用，可以请学生分组讨论树木和人类生活的关系，再讨论的基础上进行汇报。从一下几个方面引导学生进行讨论：树木可以提供木材，树木可以释放氧气，可以涵养水分防止水土流失，可以降低噪音，可以净化空气，可以减少灰尘，可以调节温度，可以抵御风灾等。第二节树木和我们目标：1、初步认识树木与人类的关系，知道保护树木的重要性。2、从我做起，从身边的小事做起，爱护花草树木。重点：认识树木和人类的关系难点：爱护花草树木、一、过程1、说一说：在学生阅读资料后，老师可以告诉学生，我国是个森林资源匮乏的国家，我们应该保护树木资源，然后让学生讨论：如果不加强对树木的保护，减少对树木的砍伐，没有森林的环境将是什么样子？让学生充分讨论的基础上，引导学生认识到保护树木的重要性。、2讨论总结：让同学们说一说，知道哪些保护树木的方法，启发学生从身边的小事做起，把自己的方法写在书上。三、总结。板书：树木和我们之间树木到哪里去了树木的作用怎么保护树木第4周、第一节我与动物交朋友活动目标：1．指导学生走近动物世界，体会“动物是人类的朋友”的道理。2．通过活动，提高学生保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感。3．通过收集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力。重点：掌握收集珍稀动物的方法，了解什么是濒临灭绝的动物。难点：了解珍稀的意义，从而产生保护珍稀动物的意识。课时：2课时活动流程：（一）导人先请学生汇报本组或个人收集资料的情况，请他们说一说：根据你收集到的资料，你知道有哪些珍稀动物？在学生汇报时，教师可以出示这些珍稀动物的图片，让没有收集到资料的学生通过图片认识这些珍稀动物。（二）活动的组织1、“看一看”：在导人活动之后，再让学生观察书中图里的动物。在学生汇报以后，请他们讨论一下，为什么称这些动物为珍稀动物？有些珍稀动物如果学生没有涉及到，教师可以适当予以补充，重点是使学生认识到这些珍稀动物的宝贵价值以及它们和人类的关系。2、“说一说”：让学生选择自己最喜欢的动物介绍给大家，并说出喜欢的理由，让学生抓住动物的特点来说。接下来的活动让学生先小组交流讨论：你还知道世界上还有哪些濒临灭绝的动物？并把它填写在表格中。此项活动让学生认识更多的珍稀动物。在学生初步了解了珍稀动物之后，请学生讨论：你知道有哪些行为是危害珍稀动物的？这样做会有什么后果？讨论的目的是为了使学生认识到，我们要关爱生命，保护我们的生态环境。3、“读一读”：这里文中给了学生一段阅读文字，介绍了新的野生动物的情况，让学生更多地了解家乡的野生动物，更能激发学生热爱家乡的情感。第二节我和动物交朋友目标:1．通过活动，提高学生保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感。2．通过收集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力。重点：掌握收集珍稀动物的方法，了解什么是濒临灭绝的动物。难点：了解珍稀的意义，从而产生保护珍稀动物的意识。一、过程1、“比一比”：这个活动可以竞赛的形式让学生比一比，看谁能说出动物世界中的之最，看谁说得多。学生对此项活动积极性较高，通过活动也可让学生开阔眼界，了解更多的关于动物的知识。2、“做一做”请学生分组讨论：我们怎样用实际行动去爱护珍稀动物。这一部分内容，没有统一的答案，只要学生说得对，教师都要加以肯定，并应指导学生认识到，重耍的是要用自己的行动去保护珍稀动物，在此基础上，可让学生设计宣传画或写一句广告词，为保护动物做一点力所能及的事情。二活动参考资料、1．大熊猫：食肉目，熊猫科（又名猫熊科）。为中国一级保护动物，被列人濒危野生动植物种国际贸易公约附录1，大熊猫是我国的珍贵特产动物之一，分布在四川省的西、北部山区及甘肃南端、陕西秦岭地区。据林业部称，现在野外存活的大熊猫总数约1000只左右，人工饲养的约l00只。大熊猫体长1．5－1．8米，肩高65－75厘米，体重75－160千克，性情比较温顺，很少主动发起攻击，自卫能力也不强，视觉和听觉相当迟钝，嗅觉较好，但也不如其他动物那样敏锐。虽然躯体笨重，却很善于攀爬，在逃避猎人追捕时，会迅速爬到大树梢上。除配偶或外，常独居生活。现在仅产在我国的一小片地区，因此它们又有“活化石”的称号。2．虎：被列人濒危野生动植物国际贸易公约附录1。虎是大家都非常熟悉的猛兽，是现存猫科动物中体型最大的。主要种类有东北虎、华南虎、孟加拉虎等等。虎栖息在森林、灌木和野草丛生的地区。它单独生活，不成群，也无固定巢穴。虎不大会攀爬，但善于游泳，并且喜欢在水中洗浴。水对虎是很重要的，从不离开水源，有时会游过溪流湖泊去寻求新的猎场。它们到处漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能猎杀的动物时，一般凭借草丛的掩护悄悄潜近猎物，然后发起突袭。3．新疆濒临灭绝的野生动物：新疆的野生脊椎动物有数百种。中国科学院新疆生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。但对20世纪以来，各年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍，而且这一趋势还在加剧。科学家们统计，在我们共同生活的家园中，有种野生动物濒临灭绝边缘，