关于教师的人格特点与学生综合素养关系研究的文献综述

教师的人格特点与学生综合素养关系研究的文献综述前言：关于教师的人格特点及魅力对学生的影响，理论上的表述有很多，主要的影响方面有：对学生素质的影响，行为习惯、性格特点及思想品质的影响。一个人人格魅力是个人在能力、气质、性格、道德、情感、态度等人格特征方面所具有的吸引力。而教师的人格魅力是由其道德情操、学识水平、教育能力、个性情趣等综合素质熔铸而成的，是吸引学生的主要源泉，对学生有极其重要的影响。对于课题本身，人们容易做出伦理上的价值判断。但简单的判断并不能解释“小题大做”之后其中的具体内涵。因此对于该课题的研究，有利于个别实际问题的解决，同时可以根据研究结果，针对教学的具体情况及问题，提出具体的完善意见及解决方案。针对教师形象及人格特点对学生的影响，以及学生学习状态的影响因素等，笔者查阅了相关近年研究文献十二篇。综述主要从教师应具备的人格素质、教师人格从不同方面对学生的影响、教师人格对学生学习的影响三个方面来进行表述。关键词：教师人格素质学生学习状态正文：一、教师应该具备的人格素质教师在教育教学过程中承担着重要的角色，处在重要的地位。综合文献的观点，教师的人格素养对学生的情感态度价值观的培养，在一定程度上起到决定的作用。从小学到大学，学生经历一个成熟的过程，而在这一过程中，教师的作用就显得尤为重要。现代教育要求学生在德智体全面发展的基础上，还要发展智力、增强能力、保持心理健康。这就要求教师要具备较高的职业素质修养和健康的人格素质修养。教师应该具备的职业素质修养包括了教师的道德修养、学识修养和能力修养。王小明的《学生的素质取决于教师的修养》一文就较好的从这些方面解析的教师应该具备的职业素质修养和人格素质修养。而纵观整个相关的研究网络，教师的必备的素养从理论要求上也有了一个较为系统的理解与分析。教育工作者是在与学生的交往中来体现自身价值的。人们在关于素质的研究表述中，强调了以下几点：要热爱教育事业，处在一定的高度来看待教育中的问题；要热爱学生，因材施教，提升学生的素质；要廉洁从教，保证教育形象，维护教师权威；要有丰富的学识，教给学生一杯水，自己必须富有一桶水的学识；要有较高的思想认识水平，明是非、分轻重，才能够培养出高素质的人才；要具备教育能力、组织管理能力。在人格素质中，也强调了教师必备的健康心理、良好的性格特征等，所包含的重要意义。龚明玉的《教师的人格魅力及其对学生的影响》，则侧重强调了教师在道德层面所应该具备的具体特征及要求。不管侧重点怎样，综观研究，对于教师人格素养的作用及价值，人们所持的态度是肯定的。其影响主要在哪些方面，在实际的研究调查对比中，可以得出比较明确的结果。二、教师人格对学生的影响教师在教育教学过程中应该具有并且表现出来的人格素养，对学生有及其重要的影响。这些影响主要在那些方面，在检索到的文献中也有明确的分析表述。主要有以下方面：1.对学生行为习惯的影响。教师的仪表外观及行为习惯，对于其学生来说，起到一个代表的作用。学生的模仿能力强，良好的教师行为形象会给学生带来良好的印象进而进行模仿。差的教师形象则会使学生感到厌烦，继而会影响到学生对于教师整体形象的看法，甚至就影响了学生良好的情感态度价值观的形成。2.对学生性格特征的影响：人的气质是先天形成的，但个人的性格主要是在后天环境的影响下形成的。学生的性格特征具有很强的可塑性。在学生学习的过程中，教师的人格特点自然就在学生性格特点的形成中占了比较重要的比重。教师的善良、慈爱、宽厚谦和等性格特点，在形成了自身良好素质与教师形象的同时，也促进了其学生良好性格的培养。教师以博大的胸襟对待学生，树立起威信和风范，学生也就不自觉的内化教师的教育要求，提升自己的能力和智力水平。3.对学生思想品质、道德情操的影响：教师无时无刻都起到一个“师范”的作用。在整个教育教学过程中，教师的思想道德、作风仪表、为人处世乃至一言一行，都在潜移默化地影响着学生。教师拥有了好的思想品质、高尚的道德情操，对于其学生来说，自然起到的表率和师范的作用。三、教师人格素养对学生学习的影响学生的主要任务是学习。学生在学习的过程中，个人的智力水平与所投入的精力是影响学习的主要因素。在于国玲《浅谈学生学习兴趣的培养》中，从智力及精力以外、以教师的作用为中心视角进行解析，提出了这样的观点：维护学生的好奇心、树立良好的师生关系、培养学生自信心、鼓励学生个性发展、注重课堂教学法等等。这便对教师的各个方面的素养提出了更高的要求，即体现出了教师的能力人格及素养在学生学习方面起到的作用与影响。因此学生作为教学活动过程中的主体，教师必须在自己的人格修养方面对学生起到积极的影响作用，从各个方面提升学生的素质，培养学生的学习能力。小结：学生的主体地位不可忽略，教师的师范影响也及其重要。在对相关文献的研读分析中，人们所分析出来的结果与意见已经将这一问题的研究推向了实践层面。即在实践调查中得出结论，通过结论再去指导实践，以取得师生更好的发展。教师的健康心理、性格特征以及能力素养等，对学生的性格形成、行为习惯以及思想品质等个方面都有不同程度的影响。但其中具有的重要意义是值得肯定的。参考文献：1.龚明玉，《教师的人格魅力及其对学生的影响》，湖南教育（教育综合），2007.2.卢学权于淑霞，《教师人格魅力对学生的影响》，师资，2010.3.梁敏强，《好教师的人格魅力》，班主任，2004.4.徐瑾樊淑香冯月改，《教师人格魅力对学生的影响刍议》，河北农业大学学报，2003.5.王文颖，《试论良好教师人格的内容及修养途径》，山西教育学院学报，2001.第三期6.王小明，《学生的素质取决于教师的修养》，20027.金英，《烛照天下，明见万里——谈教师的人格魅力对学生的影响》，科学教育，2008第5期第14卷8.侯晓睿，《谈语文教师对学生的影响及其应具备的素质》，基础教育，2010.49.陈益李伟，《小学教师人格特征和学生学业成绩的相关研究》，南京师大学报，2000.7，第四期10.王文琴，《树立教师形象的着手点》，新东方，2006.411．李振海，《浅谈在班主任工作中的个人修养对学生的影响》，科技资讯，2009.194页12.于国玲，《浅谈学生学习兴趣的培养》，甘肃科技纵横，2007第36卷第2期180页