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教师研修方案王花莉为更好地提高自己的工作能力和业务水平,让自己走上教师专业化发展的道路,积极参与研修活动,特制定个人研修方案。一、研修目标1、通过研修与学习,提高自己的理论水平和修养;树立“教育即解放、教师即开发、学生即创造、课堂即学堂”的高效课堂理念,学习现代教育理论,掌握语文学科的前沿知识,解读“高效课堂’的内涵,不断地自我“充电”,做到与时俱进,力求达到专业化。2、树立终身学习的观念,坚持不懈地学,使学习成为自己的一种内需。工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索“高效课堂教学”的课题研究,实践中,不断探求、感悟、反思。注重科研意识和科研能力的养成,边学习边实践边反思,努力做一名科研型教师。二、研修方式1、加强教育知识和理论学习,努力提升自身素养。利用县骨干教师培训这一契机,积极向有关专家和教师请教,并有计划进行阅读。2、充分利用网络平台,拓展教学资源。在中小学教师继续教育网建立个人博客空间!一方面密切关注网站上最新的教育教学动态,搜索教学素材,更新教学理念;另一方面利用网络书写教学日志、读书笔记,发表个人教育教学心得体会。3、积极参加学校的“三制三课”的教研活动,开展“高效课堂”的教学研究,开阔视野。追踪最新的教学成果和教学理念,促进理论学习研讨与教学实践探索的融合,真正实现在做中学、在学中做,推动教育理论素养的提升。三、研修措施1、虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。利用进入农安名师工作室的机会,走进优秀教师的课堂,虚心向大家学习。积极参加各类的教研活动,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习,在实践中提高自己的教学能力。2、深入开展课题研究。以实践活动为载体,将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际,解决当前数学课堂教学难题,以研促教。积极主动地定期进行研究课教学,主动邀请领导与同行听评课。在实践中提高自己的教学能力,在总结和反思中来形成自己的教学风格。3、进行岗位实践。积极运用所学的理论、方法、技巧进行岗位实践,通过这个阶段的教学实践,提炼出本人的教学风格。对课题进行更深入调查、实践、探索、研究、分类、整理、总结,做好课题的结题工作,圆满完成课题研究任务。完成一个视频的优秀课例。4、勤于动笔,提升科研水平。坚持行动研究,坚持写教学叙事,记载读书感悟、教育和教学反思,注重积累成果。在培训期间完撰写读书笔记、教学反思,教育论文。
本文标题:教师研修方案
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